小学数学_分米毫米的认识教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《分米毫米的认识》教学设计 课前导入; 老师听说同学们都很喜欢读书，那你知道中国有四大名著吗？谁来说？ 你看过吗？你最喜欢哪本书？（西游记）这本书说了什么？（唐僧师徒四人去西天取经的故事——你概况的很到位） 今天让我们一起来认识下西游记中为唐僧保驾护航的三个徒弟。 一、情景导入： 先来介绍下大徒弟-——（出示图片，生齐喊：齐天大圣孙悟空）本领高强，机智勇敢，他有个宝贝金箍棒。话说这宝贝，它甚是神奇，能变大也能变小，请看（播放ppt） 【苏霍姆林斯基说：“如果教师不能想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的心情，学习就会成为学生的负担。”因此，教师用中国四大名著吸引学生注意力，并利用金箍棒的变化视频激发学生兴趣。】 拿-来！看这金箍棒如今在我手中，谁能来估一估他的长度？ 嗯，没错，就是1米。那同学们能用手势比划一下1米有多长吗？嗯，很好，比的很标准。我们学过1米=（100厘米），好，用手比划一下1厘米（生比划）好，我们身体的哪个部位大约长1厘米？（手指的宽度）掌握很好，你手指的宽度大约就是1厘米。 你能在直尺上找到1厘米吗？（生1：0-1，2-3，3-4，都是1厘米）（直尺上相邻的两个长刻度线之间的距离就是1厘米） 好，非常棒，徒儿们对之前的知识掌握的很牢固。老师很是高兴。 二、认识分米 继续看表演（播放ppt），好，刚才的一声