小学数学_《分数的基本性质》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

青岛版四年级下册第五单元校园艺术节——分数的基本性质 教学设计 [教学内容] 《义务教育教科书（五·四学制）·数学(四年级下册)》73～75页。 [教学目标] 1.使学生理解和掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的实际问题。 2.使学生正确认识和理解变与不变的辩证关系。 3.培养学生的观察、抽象思维能力，通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情感。 [教学重点]理解和掌握分数的基本性质。 [教学难点]借助素材抽象分数的基本性质。 [教学准备] 教具：多媒体课件、长方形纸条、正方形纸片； 学具：长方形纸条、正方形纸片。 [教学过程] 一、创设情境，提供素材 1、故事激趣： 师：同学们，你们喜欢听故事吗? 生：喜欢。 师：喜欢讲故事吗？ 生：喜欢。 师：那我找一个同学来讲一个故事吧 生讲故事（两只小羊的故事）集体点评，并阐明道理，学会谦虚谦让。 教师出示阿凡提的故事，指生读，找出问题，带着阿凡提的问题进入新课的学习。 2、引入新课的学习 师：同学们，最近我们学校举行了校园科技周活动，制作了三块同样大小的科技展版，想看吗？请看大屏幕。 学生观看课件（见图1）。 师：你能提出什么问题？ 预设：每块展版中的图片部分各占整个版面的几分之几？ 学生回答，教师随机板书 EQ \F(1,2) 、 EQ \F(2,4) 、 EQ \F(4,8) 。 师：观察这三块展板中图片部分