小学数学_连乘、连除、乘除混合运算教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教育部审定2013义务教育教科书数学二年级上册第六单元 相关链接《连乘、连除、乘除混合运算》教学设计 【教学内容】《义务教育教科书·数学（二年级上册）》79页 【教学目标】 1、结合具体情境，借助学具，通过“摆一摆、算一算”掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。 2、经历独立思考、合作探索的过程，体会运算顺序规则形成的过程，提高思维能力，促进思维发展，。 3、通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。 【教学重难点】 掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序，体会运算顺序规则的形成的过程。 【教学准备】 教具：多媒体课件；学具：积木、探究卡和练习卡。 【教学过程】 一、创设情境，导入新知 1、出示课件：照样子摆（见图1） 老师知道同学们都喜欢摆积木，请同学们以小组为单位照着这个样子摆一摆，比一比哪个小组的速度最快，开始！ 2、学生交流：你是怎样摆的？ 学生交流自己摆积木的方法，可能出现两种情况，一种是竖着摆，一种是横着摆，教师引导学生有序地说出自己的摆法。 【设计意图：照样子摆：一方面提高了学生从图中获取信息的能力，一方面又将自己的理解通过摆的形式展现出来，初步培养了学生“有序”整理的意识，在整理信息的基础上，为后续列式计算做好准备。】 二、解决问题，探究新知 （一）连乘计算 1、提出数学问题：一共摆