小学数学_小数的意义教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《义务教育教科书·数学（青岛版）》四年级上册第五单元 《小数的意义》教学设计 【教材解读】 《小数的意义》是《义务教育教科书·数学（青岛版）》四年级上册第五单元《动物世界》信息窗1的内容。《小数的意义》作为概念教学的内容，在整个小学数学数的教学体系中占有非常重要的位置，是在学生三年级已经学过分数和小数初步认识的基础上进行教学的。教材在《小数的意义》的教学中，利用正方形和正方体为素材，结合分数的知识来帮助学生理解小数的意义，学习小数的组成，完善数位顺序表。 【教学目标】 1.借助直观图形和分数的知识，在理解整体“1”的基础上明确小数的意义。 2.利用计数器进一步理解小数，知道小数部分各个数位的名称及其计数单位。 3.感受小数与整数之间的联系，进一步理解十进制，并完善数位顺序表。 【教学重点】 理解并明确小数的意义。 【教学难点】 感受小数与整数之间的联系。 【教具准备】 多媒体课件，探究卡，板贴。 【教学过程】 一、唤醒旧知，初步理解整体“1”和小数的意义 同学们，认识小数吗？这节课我们继续学习小数的知识。 1.屏幕出示涂色图形，用分数和小数表示涂色部分。 2.借助平面图形，引导学生理解整体“1”。 借助平面图形和分数的知识，引导学生理解整体“1”，并用整体“1”来描述各小数。 3.借助立体图形正方体，引领学生学习三位小数。 借助立体图形和分数的知识，学生自主学习三位小数，