小学数学_《观察物体》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《义务教育教科书?数学（青岛版）》二年级上册第七单元 《观察物体》教学设计 【教学目标】 根据照片或者直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。 经历从不同角度观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。 感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。 【教学重点】 让学生根据照片或者直观图，能辨认从不同角度观察到简单的物体。 【教学难点】 能辨认从侧面观察到的简单物体。 【教具准备】 多媒体课件，玩具小狗、照片、正方体小木块。 【教学过程】 一、故事导入，揭示课题 观看《盲人摸象》，思考：同一头大象，为什么大家描述不同？ 导出课题《观察物体》 【设计意图：良好的开端是成功的一半，根据二年级孩子喜欢听故事的特点，以故事导入，让孩子先对课堂充满兴趣，自然而然导入课题，了解教学内容。】 二、师生互动，探究新知 （一）激趣感知 激趣：老师给大家带来几张照片，你快速猜出照片中的物体是什么吗？ 猜想：猜一猜照片分别是哪个小朋友看到的？ 感知：分别在布老虎哪个位置拍的？ 判断：理由是什么呢？ 验证：出示每个小朋友拍出的照片。 【设计意图：以学生喜闻乐见的拍照活动巧妙引入，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感知新知。】 （二）分组观察 1、原位观察： （1）提出要求：面向小狗头不偏，手不动，仔细观察。 （2）思考：你坐在物体的哪一面？看到了它的哪些部位？