小学数学_荡秋千教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 一、创设情境，提出问题 谈话：学校举行吉尼斯校园挑战赛，荡秋千这个项目最终有三位同学进入总决赛。他们已经作好了比赛准备，请看屏幕（课件出示课本54页情景图：将小朋友从左向右依次标上①②③）在相同的时间内谁荡的次数最多，谁就是冠军。猜一猜，谁可能会得冠军？ 学生猜想，教师追问：为什么？你能把自己的想法说给大家听吗？（让学生畅所欲言，学生肯定会出现多种选择，理由也可能很多，但归结起来只能涉及到轻重、绳的长短）学生说完后，谈话：刚才同学们谈了自己的看法，想一想，荡的次数多少可能与什么因素有关？（学生可能会猜与轻重有关，也可能与绳的长短有关）学生答完后，谈话：到底与什么有关呢？这节课我们一起研究验证一下。揭示并板书课题：荡秋千 二、合作探究，实验验证 1.实验一：荡秋千的次数与物体质量的关系 （1）师生一起讨论设计验证方法 谈话：我们刚才提到的重量物理中叫物体的质量。请开动脑筋想一想，我们可以怎样验证荡的次数是否与物体质量有关。学生先自己想，然后小组讨论合作，教师参与，最后全班汇报交流，教师适时引导补充，师生共同完成实验设计方案。 （2）教师展示实验工具，简单进行介绍。 （3）共同讨论实验规则，即实验时应注意的问题。（时间问题、实验次数问题、砝码荡起的高度问题、最初的用力问题等等） （4）根据规则学生进行分组实验，并作好记录。（实验三次） （5）汇报交流实验数据，问：通