小学数学_《速度、时间和路程的关系》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

青岛版五四制小学数学三年级下册《时间、速度和路程的关系》 教学设计 教学目标： 理解速度、时间、路程的含义。 经历从实际问题中抽象出“速度、时间与路程关系”模型的过程，学会用这种关系解决实际问题。 在发现、提出问题到解决问题的过程中，培养问题解决意识，感受数学来源于生活。 重点：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。 难点：理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。 教学过程： 一、情境导入 师：俗话说：生命在于运动。瞧，森林里的小动物们一大早就跑步去了。他们好像还在讨论着什么？（出示情境图） 师：听。他们在说什么？ 学生读信息 二、新知探究 1、找信息 提问题 师：根据他们的谈话，大胆猜想一下，他们接下来最有可能讨论什么呢？ 生： 师：让我们一起来看看他们在讨论什么吧。（课件展示）原来，他们在为这个问题争论不休呢，一起读一读。 生：谁跑得最快呢？ 2、解决问题 （1）有一个量相同如何比较快慢 师：让我们来帮帮他们吧。 师：请大家认真观察一下，有没有能一眼就比出来的，如果不能一眼看出来，该怎么办？ （留时间思考） 师：谁来说说你的想法？ 生1：先比较兔子和小狗，小狗用的时间短，所以小狗跑的快。 生2：他们都是跑了2400米，小狗用的时间短就跑得快。 师：仔细听这两位同学的回答，都提到了什么，又有什么不同？ 生：都比较的时间，第二个同学说了都跑了2