小学数学_公倍数和最小公倍数教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

教学内容:教科书第105—106页，公倍数和最小公倍数 教学目标： 1、理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义，掌握公倍数、最小公倍数两个概念。初步了解最小公倍数在现实生活中的应用。 2、掌握求两个数最小公倍数的方法，培养学生用多种方法解决问题的能力。 3、在学习过程中，体验探索知识过程的乐趣，激发学习的兴趣，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 教学重点：理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义，掌握求两个数的最小公倍数的方法。 教学难点：会用最小公倍数的知识解决实际问题。 教学准备：多媒体课件，长3厘米、宽2厘米的小长方形纸片，格子纸，记号笔，答题纸，“转尾巴”操作材料。 教学过程： 一、游戏引入、激发兴趣： 师：大家喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩一个新的游戏——抢倍数。 这里有10张数字卡片，分别是2和3的倍数，要派两名同学来抢，一起来看游戏规则：一人抢2的倍数，一人抢3的倍数；注意要一张一张地拿，一次拿几张属于违规；抢到卡片后放回自己这一侧，不许乱放；谁抢的多谁就获胜。其他同学当裁判，共同参与；谁想来PK一下？ 游戏结束后当场采访： = 1 \* GB3 ①什么都不抢“7”（引导学生用“既不……,又不……”回答） ②获胜原因：获胜了，开心吧！你觉得你获胜的秘诀是什么？ 生：动作快、2的倍数简单而3的倍数复杂原因。 师肯定：知识掌握的很扎实：2的倍数特征掌握很熟练，但获胜秘诀真的仅