原创力文档青岛版小数一年级下册《人民币的认识》教设计
【教目标】
1．使生认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解
元、角、分是人民币的单位。
2．在取币、付币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
3．注意培养一年级生良好的习习惯和习数的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。
【教重点】
认识人民币的单位是元、角、分，以及元、角、分之间的进
率。
【教难点】
元、角、分之间的十进关系
【教准备】
人民币样币、课件
【教过程】
一、导入
小朋友们，请看大屏幕，这是哪里的一幅照片？（超市）
当我们去超市购物时，必须要带什么东西？（钱）
师：钱有很多种类，美元、日元、欧元、英镑等等，你知道我们中国人用的钱叫什么吗？（板书课题）
今天我们就来认识人民币。
二、新授
（一）认识人民币
师：关于人民币，你都知道些什么？（生发言）
师：有关人民币的知识，你们知道的可真多！
相互介绍
请同们拿出1号具，以小组为单位，一起认一认人民币，比比谁认得多。看谁能把辨认方法讲出来！
（完成任务的同整理好具，手放平，坐端正）
现在老师要来考考我们的小朋友啦。
出示钱，生回答几元。
孩子们真聪明！那么你们是用什么巧办法来认出人民币的面值的？
生：看单位，看数字......
请小朋友们帮老师拿出一元。它是用纸做的，我们叫它纸币，跟老师说：纸币。有的小朋友拿的是这种，是硬币。（课件出示一元的纸币和硬币）
老师：你是怎么看出来的？
重点认识1元纸币。
请小老师介绍自己的辨认方法，结合国徽进行思想教育。
壹是大写的汉字壹，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元
（板书：元）
扩展：“圆”起源于银圆，因为银圆是圆圆的，一块银圆大家都叫作“一圆钱”。后来，因为“元”字比“圆”字写起来更方便，久而久之大家都写这个“元”了。
国徽是我们伟大的祖国的象征，人民币上印有国徽，所以我们要爱惜
人民币，那我们怎么做才是爱护人民币呀？（生回答）
师：刚才“看数字，看单位”认识人民币的方法你掌握了吗？
课件出示 5元，10元，20元，50元，100元。 （生说说自己的认识方法）
认识1角与1分
课件出示一角，试错：老师这还有一个一元。不是明明有数字一吗？哦，一后面有一个角，角也是人民币的单位（板书：角）刚才老师看错了，一元和一角尽管都有一个一，可是单位不同差得可就远了。 所以说光看数字还不行，还要看汉字，单位。
师：这个是多少？（课件出示1分）孩子回答
老师：孩子们真棒，大家看到了这里有数字1，汉字分，那么合起来就是1分。分也是人民币的单位。只不过现在很少用了。那是不是说分就不重要了？不是的，很多的大型商业计算中都会用到分。
了解人民币的背面图案。
师：认识人民币除了看正面（它的面额和单位）外，我们还可以看它背面的图案。我们一起来了解一下。
硬币1元，背面是菊花图案；
纸币1元，背面是西湖三潭印月图案；
纸币5元，背面是泰山图案；
纸币10元，背面是长江三峡图案；
纸币20元，背面是桂林山水图案；
纸币50元，背面是布达拉宫图案；
纸币100元，背面是人民大会堂图案；
师：通过习你会认识人民币了吗？（拿人民币考考大家）
师：大家掌握的非常好！不同面值的人民币就像一家人，可以互换！
（二）教进率
师：（举起1张1元的纸币）老师想把1张1元的人民币换成1角的人民币，你们谁来帮帮老师，应换几张？为什么？
生来和老师换一换。
生可能会想到换10张1角的。
师：根据生活常识，这位同说“1元=10角”，大家同意吗？
出示课件，一角，2角，3角。。。。10角就是一元。请跟着老师读一读，1元=10角（板书），10角=1元。
师:1元除了能兑换成10张1角的人民币，你还有其他兑换方法吗？拿出2号具，以小组为单位探究一下。
预测：2张5角、1张5角和5张1角、1张5角和2张2角和1张1角。。。。。
师:孩子们太棒了想出来这么多方法！
师：一元等于10角，你能大胆的猜一猜1角等于几分吗？
生猜，孩子们进行了大胆的猜想，已经有小朋友回答正确了。咱们来数一数吧。（课件展示）这是1分，2,分，3分.....10分，10分就是一角。请跟着老师读一读，1角=10分（板书），10分=1角。
师：随着社会的发展，人民生活水平的提高，分我们已经很少用了，但是过去我们的爷爷奶奶要一分钱一分钱的攒，要攒多少分才能变成一角？
生：10分，对啦，10分，攒钱多不容易呀，所以小朋友们要养成节约的好习惯。
师:了这么多，老师要来考考大家了。试一试，看谁算得又对又快！
2元=（）角 10角=（）元 3角=（）分 5元=（）角
三、自主练习：
1、哪10元钱，可以怎样拿？ （生说一说）
2、认一认，填一填。
3、10元钱能买什么?
四、课堂小结
小朋友你们今天表
文档评论（0）