小学数学_搭配教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

教学设计教学内容：人教版小学三年级下册第八单元：数学广角 例2教学目标： 1、结合学生熟悉的情境，使学生初步学会有序地思考、掌握搭配的方法。 2、结合具体情境，使学生初步经历“数学化”的过程，适时地渗透数学符号化思想，培养学生思维能力。3、使学生体会到生活中处处有数学，数学有用，从而激发学生学习数学的兴趣。教学重点：1、结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。2、结合教学，培养学生的符号感和抽象思维能力。教学难点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。 教具学具：多媒体、课件、衣服图片教学过程：一、创设情境，导入新课。1、师：今天是几号？什么日子？ 我们班学生有没有今天生日的？今天是小丽的生日，让我们为她送上生日歌吧。 师生互动（共同唱生日歌）师：你们为什么喜欢过生日？生汇报 可以收礼物，吃蛋糕，穿漂亮衣服……师：小丽这时候有一个问题困扰了她，她该穿哪套衣服呢？今天我们共同学习搭配，她的问题就迎刃而解了。（板书课题：搭配）二、自主探究新知。1、自主寻法，感悟有序。师：每天早晨起床我们要穿衣服，还要吃早餐