小学数学_认识人民币教学设计学情分析教材分析课后反思(精选5).doc

人教版一年级数学下册《认识人民币》教学设计 教学内容：人教版一年级数学（下册）第五单元P52-54认识人民币 教学目标 知识与能力： 1．使学生认识小面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分。 2、掌握人民币之间的关系：1元＝10角，1角＝10分。 过程与方法： 1、引导学生深入读懂教材，让学生经历“认识各种小面值的人民币――掌握单位间的进率”的过程。2、在认识各种面值人民币的过程中培养学生的观察能力。 3、在取币、摆币活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。培养学生的有序思维能力和灵活应用能力。 情感态度与价值观： 培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币的好习惯。 教学重点：认识小面值人民币，认识人民币的单位元、角、分 ，知道进率。 教学难点： 理解元、角之间的进率关系及互化。 教学过程： 创设情境，激情导入 森林里的动物们正在猜谜语，我们一起去看看：“一张纸片花纹多，红黄蓝绿画山河，爸妈天天把它赚，吃饭穿衣它来办”猜猜是什么？——（钱）， 中国的钱叫人民币。 谁来说说我们生活中哪些地方需要用到人民币？ 生答（买玩具、买车票、在超市买东西．．．．．．） 归纳：人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学习有关人民币的知识――认识人民币。 二、快乐学习，认识新知。 认识人民币：课件出示1元纸币， 谁来做光荣的小老师介绍自己的辨认1元方法？ 壹是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这个元（板书：元）国徽是我们国家的标志，我们爱护人民币，就表示我们热爱伟大的祖国，请同学们想想：我们在生活中该怎样爱护人民币呢？（不乱涂乱画乱折） 举起桌上的一元，它是用纸做的，我们叫他纸币，有的小朋友举的是这种，是硬币。 出示1元硬币交流认识。 以同样的方法认识1角和5角的纸币及硬币。 3、区分1元与1角的纸币 （出示课件1角）试错：老师这 还有一个一元。不是明明有数字一吗？哦，一后面有一个角，角也是人民币的单位（板书：角） 教师小结：一元和一角尽管都有一个一，可是单位不同差得可就远了。 4．出示1分、2分、5分等人民币让学生辨认。我这还有一些人民币你们认识吗，它们都是几分的？（板书：分） 三、教学进率猜一猜，摆一摆。 1、下面我们看发红包游戏。大象伯伯给小动物发红包，小猪得意地说：“哈哈，我有好多张呢！我是大款了！” 小狗难过地说：“呜······我只有一张。”小狗，别哭别哭，咱们帮它看一看，好吗？（课件出示1元）看小猪那得意样，我们也来看看它的红包，先看一张（出示1角）是多少？咱们大声地数一数（10角）。1元和10角哪个多？学生大声说：“一样多”（板书：1元=10角） 师：小朋友们说得太精彩了，老师都忍不住为你们鼓掌了。老师也听明白了，原来1元和 10角是一样多的。（板书1元＝10角，10角=1元）齐读。小狗也知道了自己和小猪的钱一样多，现在小狗又开心的笑了。 2、学习1角和10分的关系。出示1角和10个1分的比较，揭示1角=10分10分=1角。 3、学以致用——练习6个小题。 1元=（ ）角、 20分=（ ）角、 5元=（ ）角、 40角=（ ）元、 1角=（ ）分、 10角=（ ）元、 4、交流学习 1元=（ ）分。 四、自主反馈 ，强化新知 （课件13、14、15图） 五、应用拓展。 1．小猪去逛超市。小猪1元钱可以买哪几件物品？如果你是小猪你想买什么？下面找两个同学演一演小猪购物。 糖果1角 、饼干4角 、练习本5角 、雪糕1元 。 2、妈妈给你一张1元、一张5角纸币、一张5角硬币、5个1角硬币去超市买东西。在铅笔袋3元、拼图2元5角、水壶3元5角中，你能买到什么呢？ 六、课堂小结：今天小朋友们表现的真棒，为自己加加油：我真棒！ 板书设计 认识人民币 人民币的单位：元 角 分 1元=10角 10角=1元 1角=10分 10分=1角 《认识人民币》学情分析 认识人民币是在一年级学生已有的生活经验和掌握100以内数的知识的基础上进行的，首先，能使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；其次，能使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系；再次，是为后面的学习作铺垫。 效果分析 本节课我采用了全新的教学理念，注重了以培养学生科学素养为宗旨展开教学。整节课的教学思路清晰，课堂结构严谨，整节课上下来我感觉很轻松，学生学的很轻松，我由以往的“只重视认识”转向“有认识，重使用”；同时注意根据低年级学生特点采用两人小组合作学习的方式进行主动学习，学生兴趣浓厚，教学效果好。 在这节课的教学过程中，遵循了“数学教学必须注意从学生熟悉的 生活情景和感兴趣的事