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精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 浅谈职高英语的教学方法 [摘 要] 面对英语底子薄弱、学习兴趣不高的职高生时，如何提高他们的学习的兴趣呢？浅谈了在职高英语教学中采用的一些方法。 [关 键 词] 英语;快乐教学;小组教学;了解学生;环境氛围 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）11-0088-02 一、教学方法 （一）快乐教学 教师在生活中要保持一种积极乐观的态度，对英语教学始终保持热爱的态度，同时把这种态度带到课堂中，感染每一个学生，让课堂的氛围更加轻松，不要把上英语课变成一种负担，在课堂前准备一些与教学相关的视频或一首歌曲等，让学生感到上英语课是一件轻松的事，从而愉快地学习英语。 （二）小组教学 尺有所短，寸有所长。每个学生的学习能力不一样，在小组学习中，学生之间可以扬长避短，优势互补，互相帮助，提高自己的理解能力。同时小组学习有利于培养他们的合作意识、团队精神、理性思考，提升他们的境界，拓宽他们的胸怀。小组之间的竞争能提高小组成员的能力，提高学生的积极性。对于表现进步的小组，及时给予表扬或者一些实质性奖励（比如每人一颗巧克力，一颗lucky star，加操行分等等）。 （三）充分了解学生 不管是作为一个班主任，还是一个任课教师，我都会用心去了解学生，因为知人才能善教，善教须先知人。耐心地听其言、观其行、察其色，善于聆听学生的心声，及时调整自己的教学方式、教学难度、教学进度。 二、具体做法 （一）降低课本知识难度 众所周知，职业高中的英语基础普遍差，尤其是男生，学生会从心理上排斥学英语，害怕学英语，口语表达能力差，甚至有的学生连English这个单词也不能准确地拼写，尽管我们所用的教材相对简单，所学英语知识基本上是初中的知识，但对我们学生来说仍有一定的难度。针对这种情况，适度降低教材难度，调动学习积极性，努力培养他们的学习兴趣，因材施教，设法将教材化难为易，给基础薄弱的学生一个再学习的机会，从而将英语知识有效衔接起来。当学生做得好时及时表扬;对于后进生，耐心地教育，并给他们以鼓励和信任，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂氛围中逐渐喜欢上英语课，从而提高学习英语的热情。 （二）尽量用英文进行课堂教学 学习一门语言，氛围是很重要的。目前，学生除了在课堂上讲几句英语外，其他时间都几乎很少讲英文。针对这种情况，教师应好好利用课堂时间，努力为学生营造一个英语语言环境，从最初的易懂常用单词或句子着手，让学生适应这个氛围，到随着学生词汇学习增多和英语水平逐步提高，课堂用语也要从易到难，最后才有可能实现全英的授课状态，营造一个良好的语言学习环境。 （三）让学生养成大声朗读和背诵的习惯 1.利用每天的早读让课代表领着大家大声朗读 大声读可以增强学生的自信心，增加学生的语言学习氛围，大声的朗读习惯是培养学生语感的有效方法， 利用20分钟早读的时间让学生养成每天读的习惯。而有些学生由于性格内向或者怕自己不标准的发音遭到学生的嘲笑而不愿甚至不敢大声朗读，所以每一节课留5～10分钟鼓励学生读单词、句子和课文，每节课堂坚 持读。 2.对所学课文进行分层次背诵 我要求学生分层背诵所学习的课文，基础较好的学生背诵每个单元的阅读课文、重点对话及复习重点。要求考试成绩居中的学生背诵课文的重点段落、重点句子及复习要点中有用的习惯表达部分。个别基础薄弱，英语学习较吃力的男生，只要求背诵一些重点词组和单词即可。坚持背诵，不仅能提高学生的听、说、读、写能力，而且学生的语感也明显提高，口头表达能力、理解能力和书面表达能力都大大提高。 （四）尽可能利用教学和日常环境创设英语氛围 1.利用课堂中会话教学的空间，为学生创设英语氛围，提供口语环境 在英语教学中努力让学生“学以致用”，传递给学生语言交际的思想。交际功能是语言最本质的社会功能，培养学生用外语进行简单交际的能力，必须从理解内容和提高学生语感入手，会话教学是最直接、最有效的 形式。 我在会话教学中，会设计各种情景对话，让学生充分地说，尽情地表现。具体做法是先请英语比较好的学生对书本上给出的话题进行机械简单的模仿，再请学生根据自己的英语水平，进行模仿，让学生有说的兴趣而且也有说的内容。比如，在讲授Asking the way时，可以制作代表subway station， school，post office等的卡片，将 它们放置在教室内不同的位置，把过道当成street，这样使教室变成一座小城，学生一看，就产生了参与的兴趣，