小学数学_小数的性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学内容 四年级下册教材第58、59页的内容。 教学目的 　　1、 引导学生知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。 　　2、 培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。 　　3、 培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。 教学重点 　　让学生理解并掌握小数的性质。 教学难点 　　能应用小数的性质解决实际问题。 教学准备 教师：多媒体课件? 学生：收集的标签???彩笔????直尺和纸条? 教学步骤 一、创设情境，导入新课。 师：课前老师让同学们去商场、超市观察商品的标价签，并记录1-2种商品的价格，请谁来汇报一下？?生：2.00元，师：是多少钱呢？生：2元。?生：3.50元。师：是多少钱？?生：3元5角? 师：夏天的时候同学们都爱吃冷饮，老师了解到天联超市里一种雪糕标价是2.5元，但是怡和超市是2.50元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么？ 为什么2.5元末尾添个0价钱不变呢？究竟可以添几个零呢？这节课我们就来研究这一方面的知识。 二、自学尝试，探究新知。 1、出示尝试题 (1)提前准备好一组数（1、10、100）通过末尾加0产生变化，让学生对整数末尾添0加深了解，对学小数的性质奠定了基础。然后1、10、100这三个数相等吗？你能想办法使它们