小学数学_《比例的意义》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《比例的意义》教案 任教年级 六年级 教师姓名 学科 数学 课题 《比例的意义》 时间 学 习 目 标 能够理解并掌握比例的意义，能够运用比例的意义判断两个比能否组成比例； 经历探索比例的意义的过程中，掌握比与比例之间的区别； 感受数学与生活的密切联系，体验数学带来的快乐。 重 点 难 点 重点：理解并掌握比例的意义； 难点：能灵活运用比例的意义判断两个比能否组成比例； 教学 准备 多媒体课件、游戏卡片 教学过程 诊 断 性 测 试 及 导 语 一、课前口算，复习导入 师：同学们，今天来了这么多老师听课，请同学们不要紧张，尽管展现自己优秀的一面，好不好？首先向在座的每一位老师展示一下你们的计算能力：（出示课件） 1、课前口算:（求出下列每组中的比值） （1）3:5= 18:30= （3）15:5= 2/3:2/9= （2）0.4:0.2= 1.8:0.9=（4）2:8= 9:27= 学生快速回答。 2、回忆关于比的知识 师：看来同学们对于求比值掌握的非常好，那么接下来请同学们回忆一下关于比我们还学习了哪些知识？ 预设生：两个数的比表示两个数相除；比各部分的名称；比的基本性质；化简整数比和求比值。 师补充：利用关于比的知识解决实际问题。 师：以上关于比的知识同学们复习的还不错，接下来请同学 们仔细观察这几组求比值的题目，你发现了