三年级体育教案-攀登爬越与游戏全国通用.docxVIP

攀登、爬越与游戏单元计划 （水平二 三年级） 一、 单元设计思想： 以激发、培养学生运动兴趣和参与意识为切入点， 针对三年级学生的认知水平，本单元采用简单易行且有趣味性的组织形式， 结合游戏化教学特点，将攀登、爬越基本技能贯穿在游戏教学中， 既满足学生需求， 活跃课堂气氛， 又不知不觉的达成基本技能的学习目标。 由于本单元教材的特殊性， 教师在教学中要善于引导、激励，教会学生安全练习的方法，培养学生学会安全练习的习惯和意识。 二、单元教材分析： 攀登、爬越是人体基本活动能力， 也是日常生活中的实用性技能， 具有很大的实用价值，深受小学生的喜爱。 发展学生攀爬能力是低年级体育教学的重要内容，本单元安排 5 节课，主要包括一些实用性较强的爬行、爬越和攀登游戏，通过这些练习和游戏，让学生学习攀登、爬越的知识和方法，培养身体正确姿态，增强安全意识和防户能力， 促进学生力量、 灵敏、协调等身体素质和基本活动能力的发展；培养勇敢、果断和不怕困难的意志品质以及合作的意识和能力。 三、学情分析 本校三年级共有 5 个教学班级，每个班有 45 人左右，体育课堂常规比较规范、具备一定的体育基础。学生对体育课都特别喜欢，乐于积极参加体育活动， 大多数都参加了学校舞蹈和体育兴趣后备班， 学生的基本活动能力都比较好， 乐于展示动作、表现自我。在一年级时，已经对滚翻和平衡、简单爬行与游戏动作 进行了初步的学习和认识， 但是对基本身体活动攀登、 爬越还没具体学习， 需要教师用合理的教学方法及有效的练习手段进一步引导学生学习、 改进和提高，从而发展学生的运动能力。 单 认知目标：通过学习，让学生获得攀登、爬越的基本知识，能说出该动作的 元 名称和动作的基本特点。 攀登、 学 技能目标：通过练习，学生学会攀登、爬越的技术动作，掌握攀登、爬越的 教 爬越 课 习 基本技能，发展学生的攀爬能力。 材 与游 5 时 目 情感目标：激发学生主动参与体育活动的兴趣，培养勇敢、不怕困难的意志 戏 标 品质以及与同伴合作的意识。 课 次 1 2 3  学习目标 教学内容 重难点 教与学组织与方法 1．知道鳄鱼、 海狮、 模仿各种 重点：了解各种动 1. 引导学生回忆并模仿所见过的爬行动物。 蚂蚱、大象行走的 动物爬行 物爬行的方法。 （师生同练） 特点。 与游戏 2. 示范并提问：“为什么他模仿得象？引出 2. 初步掌握几种动 难点：协调爬行、 模仿逼真的关键是—抓住了小动物的“特 物爬行的方法，提 模仿逼真。 征”。 高模仿和协调能 3. 引导学生结伴进行各种模仿爬行， 并互相 力，发展上下肢和 猜一猜，伙伴模仿的是哪一种动物？ 腰腹肌力量。 4. 选择 2—3 种动物，进行爬行比赛。 2．培养学生观察、 5. 展示和评价。 想象、创新和表现 能力，体验爬行活 动的乐趣。 1. 知道跪撑爬行动 跪撑爬行 重点：上下肢协调 1. 创设情景：“地震来了” 引起学生思考，做出能 作的支撑部位。 配合。 通过低矮道的爬行动作。 2. 学会上下肢协调 难点：快速交替前 2. 让学生体验以手臂与膝盖和小腿接触地面的跪 配合的爬行方法和 游戏：“爬 移，控制身体平 撑爬行。 控制身体的能力。 过铁丝网” 衡。 3. 教师讲解示范，提出动作方法和要点。 发展上下肢、腰腹 4. 集体模仿练习。 肌力量和身体灵 5. 分组练习，组内比赛。 巧、协调性。 6. 集体展示和评价 3. 培养学生克服困 7. 游戏：“爬过铁丝网”比赛 难、勇敢顽强的精 神，在活动中会主 动帮助同学。 1、通过学习，让学 仰卧爬平 重点 : 手脚协调配 1. 老师语言导入，用 ”我看见我看见 , 你看见了什 生明确仰卧攀爬平 衡横杆 合，握牢横杆 么 ”游戏引导学生准备活动和复习各种动物爬。 衡杆的动作方法， 2. 教师语言启发诱导：刚才爬的时候有几个动 并知道保护与帮助 难点：手、脚交替 作？学生思考回答。 的方法。 游戏：旋转 （走步式） 向前爬 3. 教师引导和启发学生对比，引入所学内容。 2、通过仰卧攀爬平 大风车 行前进 4. 教师讲解示范完整动作。 衡杆的练习， 90%的 5. 集体徒手练习， 从俯卧到仰卧， 从分解到完整。 学生基本掌握仰卧 6. 让学生示范，分析动作。 手脚交替式攀爬平 7. 分组上杆练习：从手的练习到手脚结合练习。 衡杆技术动作，并 8. 小组 PK比赛。 能顺利的攀爬过平 9. 游戏：旋转大风车 衡杆， 10%的学生能 够在老师或同学的 指导和帮助下完 成。 3、通过仰卧攀爬平 衡杆的练习和游 戏，培养学生勇敢、 不怕困难的意志品 质以及与同伴合作 的意识。 1. 知道器材的名称 重点：握牢器材， 1. “你可以用什么方法攀爬越这些器材？”引 和抓握器材的方 不同的攀爬方法