小学数学_三角形的认识教学设计学情分析教材分析课后反思(精选4).doc

《三角形的认识》教学设计?? ???? 教学目标： 1、使学生理解三角形的概念，知道它各部分的名称，了解它的特性，?理解三角形高的定义。2、培养学生的探究意识和观察、比较、分析、判断等能力，发展学生的创新思维。? 3、在小组合作学习中培养学生的团结合作精神，激发学生良好的数学学习情感，增强学习的自信心。? 教学重难点：画三角形的高 教学用具： 自制三角形教具，三角形的生活场景图片 教学过程 ： 活动一：生活引入，直入主题? 谈话：你们喜欢旅游吗？老师就特别喜欢旅游，尤其爱看城市中的建筑，走在繁华的街道上，看着一座座宏伟的建筑，就能感受到这座城市的魅力。不过受时间限制，有些地方我们也只能在书中或网上领略它的风采了。我这里收集了一些建筑物的图片，咱们一起欣赏一下吧。（电脑出示）美吗？这些图片中最基本的图形是什么？这节课我们就一起来研究三角形。（板书课题：三角形的认识）? 活动二：深入生活，感知特性? 谈话：三角形真的牢固吗？让我们动手试一试。每个小组内有一个三角形框架和一个多边形框架，先观察一下，两者间有什么区别？引导学生观察边和角的数量。分别拉一拉，比比看，两个框架有什么变化。? 学生操作实验并回答发现：三角形框架形状没有发生改变,多边形形状变了。?谈话：这是为什么呢？? 预设：三角形有三条边把它的形状固定住了，所以怎么拉它也不会变形，而四边形不具稳定性，轻轻一拉就变形了。? 总结：刚才同学说的很对，三角形是牢固的，也可以说它具有稳定性。（板书：稳定性）我们的生活中常常巧妙的利用了这一点。像这样的小木凳，（课件出示木凳）用得时间久了，经常会不牢固，你们有办法修修它吗？预设：加斜杠，只有构成三角形，凳子才不摇，说明三角形具有稳定性。?谈话：看这两幅图中，哪里用到了三角形的稳定性？（课件出示这些物体的图片）生活中还有哪些应用三角形稳定性的例子？（学生举例）? 谈话：三角形的稳定性在生活中的体现无处不在，请看（电脑出示）建筑上的斜拉桥、铁塔、自行车架、照相机三角支架、电线杆、房屋的金字架、晒衣架，太阳能架、固定小树用三角形，铁栏杆里外每隔一段有一支斜的铁杆，构成三角形。细心观察你还会发现更多呢！? （设计意图：通过亲自动手操作，验证三角形具有“稳定性”这一特点，并能有条理地把操作过程及呈现结果进行简单的表述。结合生活中物体的直观形象，体会三角形的稳定性及给人们生活带来的方便好处。）活动三：课件出示图片，感知三角形? 让学生找出三角形的共同之处，并让学生多说一说，填在学习单上。认识三角形的特征。让学生说一说三角形的定义，预设：由三条边按顺序围起来（强调解释重点字眼：围成）?谈话：谁能来试着总结一下什么叫三角形？??预设：由三条线段围成的图形叫做三角形。（板书） 活动四：三角形的高怎么画?在课件上展示怎么画三角形的高？学生尝试画一画？学生展示作品纠正错误。让学生多画一画。 做学习单第二题。五、谈一谈你们的收获？巩固练习 四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级的学生非常难引导，身体方面有高矮胖瘦，心理方面：四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。现在很多家长将学习视为达到目的的手段，而不是目的。作为家长应该经常与孩子进行沟通，了解孩子的兴趣去培养。?四年级孩子开始形成自我评价的意识，但是，这种自我评价在很大程度上还依赖于别人的评价，所以对孩子的欣赏和鼓励仍然是孩子进步的关键。 效果分析 本次上课效果还可以，整节课多媒体教学，讲课比较顺利，上课一开始我用音乐配着图片带着学生去旅游，引起学生的注意。后来上课期间学生与老师的互动不是很积极，老师慢慢引导，学生比较紧张。后来比较好了。用的希沃白板能将学生做的老师照下来，展示到黑板上，及时纠正，及时处理。效果比较好。整节课图片比较清晰。声音与图片同步。 ?教学分析? 1、实施以学生为主体，教师为主导的课堂教学。2、??加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动学生学习的积极性?3、加强素质教育，重视情感教育在教学中的作用。耐心帮助每一个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。???? ???六、教学中应注意的几个问题1、概念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。2、加强用字母表示数的教学，使学生形成初步的代数意识。??3、把握好动手实践的“度，开展有效操作活动。?????4、用好教材，做教材“再开发”的智者。?????5、重视小数口算、估算的平日练习。?????6、全面、合理评价学生的学习情 评课分析 杨老师：优点：1、目标明