初中数学八年级《直角三角形全等的判定》教学设计.docVIP

§ 12.2.2 三角形全等的条件（第 4 课时） 一、教学目标 知识与技能：直角三角形全等的条件： “斜边、直角边”． 过程与方法：经历探究直角三角形全等条件的过程，体会一般与特殊的辩证关 系．掌握直角三角形全等的条件： “斜边、直角边”．能运用全等三角形的条件，解决简单的推理证明问题． 情感、态度与价值观：通过画图、探究、归纳、交流使学生获得一些研究问题的经验和方法．发展实践能力和创新精神 二、教学重难点 教学重点 : 运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。 教学难点 ：熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题。 三、教学过程 （一）单元导入，明确目标 1、判定两个三角形全等的方法： 、 、 、 2、如图， Rt△ABC中，直角边是 、 ，斜边是 3、如图， AB⊥BE于 C， DE⊥BE于 E， （1）若∠ A=∠D，AB=DE， 则△ ABC与△ DEF （填“全等”或“不全等” ） 根据 （用简写法） （2）若∠ A=∠D，BC=EF， 则△ ABC与△ DEF （填“全等”或“不全等” ） 根据 （用简写法） （3）若 AB=DE，BC=EF， 则△ ABC与△ DEF （填“全等”或“不全等” ） 根据 （用简写法） （4）若 AB=DE，BC=EF，AC=DF 则△ ABC与△ DEF （填“全等”或“不全等” ） 根据 （用简写法） （二）问题引领，探