初中语文七年级《老王》教学设计.docVIP

老王 教学目标 【知识与技能】 整体感知内容，梳理顺序，理解老王的“苦”与“善”的品质； 分析描写人物的方法，揣摩人物心理； 品味文章平淡如水、质朴无华的语言特色。 【过程与方法】 通过探究法、品读法、拓展法等来体会文章的思想感情。 【情感、态度与价值观】 学会善待他人，关注生活中的不幸者。 教学重点： 把握感人肺腑的人物形象，体会刻画人物的描写方法。 教学难点： 理解结尾句 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍 ”的意义。 教学方法： 勾画圈点法、分组讨论法、自主探究法、悬念解疑法 教学过程 一、导入：检查预习后介绍作者情况导入。 二、整体感知：初读全文，了解其人。 （一） 1. 老王是什么人 ? 生活苦不算真的苦，心境苦才是真的苦，那么老王的心境如何？从哪里可以看出？ 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。 （二）老王的善良体现在哪里？ 事 件 老王的品质 送冰块，车费减半 老实厚道 送钱先生看病，不要钱 重感情，讲仁义 “文革”中生活窘迫仍来帮忙 善良 临死前送来香油、鸡蛋 知恩必报 三、再读课文，结合时代背景品悟人性光辉。 示例：有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送， 车费减半。我们当然不要他减半收费。 每天清晨，老王抱着冰上三楼， 代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口 蹬三轮的我们大多熟识， 老王是其中最老实的。 他从没看透我们是好 欺