省优教案七年级数学下册第9章多边形9.2多边形的内角和与外角和1教案新版华东师大版.docVIP

多边形的内角和与外角和 1. 理解多边形的概念和正多边形的概念. 2. 了解多边形的内角、外角、对角线等概念. 知识与技能 教 3. 在熟悉和掌握多边形内角和定理的基础上， 推理并掌握多边形的外 学 角和定理. 目 标 经历质疑、猜想、归纳等活动，发展学生的推理能力，积累数学活动 过程与方法 学会和别人交流自己的思想和方法. 的经验，在探索中学会与人合作， 让学生体验猜想得到证实的喜悦和成就感， 在解题中感受生活中数学 情感态度价值观 的存在，体验数学中充满着探索和创造 . 教学重点 多边形内角和定理的探索和应用 . 教学难点 多边形的内角和，外角和定理的推导 . 教学内容与过程 、 情境导入，初步认识 什么叫三角形？你能说出什么叫四边形、五边形吗？三角形如何 表示？四边形和五边形又是怎样表示 呢？ 二、思考探究，获取新知 探究 1 多边形的概念 三角形是由三条不在同一条直线上的线段首尾顺次连结组成的平面图形 . 记作：△ ABC. 四边形是由四条不在同一条直线上的线段首尾顺次连结组成的平面图形 . 记作：四边形 ABCD. 一般地，由 n 条不在同一直线上的线段首尾顺次连结组成的平面 图形称为 n 边形，又称为多边形 . 探究 2 正多边形 如果多边形的各边都相等，各内角也都相等，那么就称它为正多  教法学法设计 把学生的注意力自然的引入研究方向，为课题的研究做铺垫 . 通过操作活动更加 吸引学生的注意力，调 动学生参与课堂的积极 性. 边形 . 如：正三角形、正四边形（正方形） 、正五边形等 . 连结多边形不相邻的两个顶点的线段叫做多边形的对角线 . 探究 3 多边形的内角和 我们知道三角形的三个内角和是 180 度，那么四边形、五边形、 六边形 的内角和是多 少？ 由下图可以看出，从多边形的一个顶点引出的对角线把多边形划 分为若干个三角形，我们已知一个三角形的内角和等于 180 度，这样 我们就可以求出多边形的内角和 . 根据我们的分析，完成下表： 由此，我们可以得出： 探究 4 多边形对角线的条数 你能根据上面的分析，总结出多边形对角线的条数吗？ 分析： n 边形从一个顶点可以画出（ n-3 ） 条对角线， n 边形共有 n 个顶点，这样 n 边形一共可以 画 n（ n-3 ）条对角线，但是每条对角  我们是把多边形的问题转化成三角形，再由 三角形内角和为 180°，求出多边形内角 和与外角和，从而使问题得到解决！ 线计算了两遍，所以 n 边形一共有 n( n(n 3) 条对角线 . 2 探究 5 多边形的外角和 与多边形的每个内角相邻的外角 分别有两个，这两个外角是对顶 角，从与每个内角相邻的两个外角中分别取一个相加，得到的和称为 多边形的外角和 . 如图 (1) 四边形 ABCD，∠ 1、∠ 2、∠ 3、∠ 4 分别是四个外角， 求：∠ 1+∠ 2+∠3+∠ 4 的度数 . 因为∠ 1+∠ DAB=∠ 2+∠ CBA=∠ 3+∠ DCB=∠ 4+∠ ADC=18 又因为∠ DAB+∠ CBA+∠ DCB+∠ADC=360°（四边形内角和等于 360°） 所以∠ 1+∠ 2+∠3+∠ 4=360° . 所以四边形的外角和等于 360° . 三、运用新知，深化理解 1. 如果一个多边形的内角和是它的外角和的 3 倍，那么这个多边 形是（  ） A. 九边形  B. 八边形  C. 七边形  D. 六边形 2. 若  n 边形的内角和与外角和的比为  7∶ 2，则  n 为（  ） A.6 B.7 C.8 D.9 3. 如果一个正多边形的一个内角和它相邻外角的比是  2∶ 1，那么 这个多边形是（ ） A. 正六边形 B. 正八边形 4. 四边形的内角和为  C. 正十边形 D. 正十二边形 度，四个内角中最多可有  个 锐角 . 若四边形的四个内角之比为1∶ 3∶5∶ 6，则这个四边形各内 角顺次是 度 . 多边形的每一个内角都相等，它的一个外角等于正十边形的一个内 角的 5 . 求这个多边形的边数 . 12 课堂小结 先小组内交流收获和感想而后以小组为单位派代表进行总结 . 教 师作以补充 . 布置作业 : 教材第 88 页“习题 9.2 ”中第 1 、 2、 3 题 . 完成练习册中本课时练习 . 教 学 反 思