初中数学九年级《二次函数y=ax2的图像和性质》公开课教学设计.docVIP

《二次函数 y=ax2 的图像和性质》教学设计 教学背景： 学生通过前面已熟知了画函数图象的方法：列表、描点、连 线，也学习了一次函数的图像画法及形状，这为探究函数 y=ax2 的图 象做好了知识上的准备。 学生也具备了基本作图能力， 这使学生能主 动参与本节课的操作、探究成为可能。但它的图像有不同于前面，学 生容易造成错误和模糊，在具体探究过程中还需教师的指导。 教材分析 本节课是新人教版九年级数学上册第二章第二节课， 在学习了二 次函数的概念后，就要学习函数的图像，这也是学习函数的第二步。 本节课要使学生明了简单的函数 y=ax2 的图象是抛物线，这是研究一 般二次函数图象的基础，并通过列表及画图，使学生理解 y=ax2 的性 质，这也是本节课的重难点。只有学好本节课的知识，才能深入研究 一般的二次函数 y=ax2+bx+c 的性质。 学情分析 学习方式： 通过本节课的议一议，做一做，练一练等知识的加深，真正让学 生自己通过探究，有所收获，并进一步提高学生的观察、 交流、概括、 总结及表达的能力，而且更进一步让学生体会到数、形的转化，真正 把学生放到主体位置。 学习任务分析： 本节课一开始直接给学生出示函数 y=x2 的解析式，并要求作图及 观察从而得出它性质。这样，让学生能通过运用过去的知识经验，动 手操作，交流总结，去发现新知识，解决新知识，从而实现由掌握到 迁移运用的过程。培养学生数形结合的思想，积累数学经验，为后续 学习服务。 教学流程 活动流程图  活动内容和目的 活动  1:  动手画  y=x2 的图像  创设活动情景，让学生用已熟知了画函数图象的方法试着完成这一跳一跳， 摸得着的问题。 活动 2：教师用“课件”加以验证 帮助学生认知，给二次函数图象命名 2 2 然后分组探讨 2 2 象，分析性质 引出图象一些性质的变化。 活动 5：练一练 体会自变量“ x”的取值范围的特殊性 活动 6：反思评价 学生归纳总结 教学过程设计 教学 知识与技 1.能够利用描点法作出 y=x2 的图象，并能根据图象认 目标 能 识和理解二次函数 y=x 2 的性质。 能作出二次函数 y=-x 2 的图象，并能够比较与 y=x2 2. 的图象的异同，初步建立二次函数表达式与图象之间的联系。 过程与方 经历画二次函数 y=x2 的图象和探索性质的过程，获得 法 利用图象研究函数性质的经验。 情感态度 培养学生数形结合的思想，积累数学经验，为后续学 与价值观 习服务 重点 会画 y=ax2 的图象，理解其性质。 难点 描点法画 y=ax2 的图象，体会数与形的相互联系。 教学 探究 、观察、交流、概括、总结 方法 教学 三角板 、电脑课件 准备 教学 问题与情景 师生行为 设计说明 过程 活动 1：创设情景 让学生板书： 出 学生们过去已熟知了画函数图 在研究一种函数时，它 现的问题让学 象的方法：①列表、②描点、 的图象和性质对我们来说 生去找出，纠 ③连线。因此在这一问题上教 非常重要。今天我们就来 正；教师用 “课 师不作过多提示，完全把这跳 结识二次函数的图象。请 件 ”加以验证， 一跳，摸得着的问题完全交给 同学们自己先试着画出二 并帮助学生给 学生。 次函数 y=x2 的图象。 二次函数图象 命名， “二次函 数的图象称为 抛物线。 ” 活动 2：议一议 请每组的学 在此问题上，教师没有按课本 请同学们观察 y=x2 的图 生代表一一发 上的问题一一叠列给学生，而 象的性质，然后分组探讨。 表自己的观察 是尽量充分发挥学生的观察能 结果，（在此过 力；再者学生已研究过正比例 程中，教师不能 函数、一次函数，已经积累了 作裁判，把评判 一定的研究函数图象的方法和 权交给学生， 注 能力，积累了研究函数图象要 意培养学生语 “研究什么 ”的经验，有了一定 言的规范化、 条 “模式 ” 理化。）然后按 课本的问题加 以总结和整理。 （作到有放有 收） 得出：①图象 形状：抛物线 （由教师给出） ②与 x、y 轴交点； ③y 随 x 的 增减性； ④图象的 对称性。及系数 与图象的关系。 活动 3：做一做 教师提出问 教师问：二次函数 题，学生小组讨 y=-x 2 的图象是什么形状？ 论，对比，得出 先想一想，然后作出它的 结论。 图象，它与二次函数 y=x2 完成二次函 的图象有了什么变化？ 数 y=ax2 中系数 a 的变化，引出 图象一些性质 的变化。 活动 4：练一练 学生独立完 若正方形的边长为 a， 成以后，让他们面积为 s，试求出面积 s 与 发表自己的看边长 a 的关系式，并画出图 法，辨证出图象 象 只在第一象限 存在 活动 5：反思评价 教师问，学 1、我们通过观察总结得 生答 出二次函数