初中数学九年级《二次函数》公开课教学设计.docVIP

22.1.1 二次函数 一、教学目标 1． 知识与技能目标 : （1）．使学生理解并掌握二次函数的概念 （2）．能判断一个给定的函数是否为二次函数，并会用待定系数法求函数解析式 （3）．能根据实际问题中的条件确定二次函数的解析式，体会函数的模型 思想 2． 过程与方法目标 ; 通过 “探究 ----感悟 ---- 练习 ”，采用探究、讨论等方法进行。 3． 情感态度与价值观 : 通过对几个特殊的二次函数的讲解， 向学生进行一般与特殊的辩证唯物主义 教育 二、教学重、难点 1．重点：理解二次函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式 2．难点：理解二次函数的概念 . 三、教学过程 1、知识回顾 （1）．什么是变量，常量？ （2）．函数的定义是什么，有什么表现形式？ （3） 函数的图象怎么构成，如何作函数的图象？ 2、合作学习，探索新知 : 问题 1: 正方体的六个面是全等的正方形 ,如果正方形的棱长为 x,表面积为 y, 那么 y 与 x 的关系可表示为 ? y=6x2 问题 2: n 个球队参加比赛，每两队之间进行一场比赛 .比赛的场次数 m 与球 队数 n 有什么关系 ? m= 1 n2 1 n 2 2 问题 3: 某工厂一种产品现在的年产量是 20 件,计划今后两年增加产量 .如果 每年都比上一年的产量增加 x 倍,那么两年后这种产品的数量 y 将随计划所定的 x 的值而定 ,y 与 x 之间的关系怎样表示 ? y=20x2+40x+20 观察以上三个问题所写出来的三个函数关系式有什么特点 ?引导学生从自变 量最高次数思考。 经化简后都具有 y=ax2+bx+c 的形式 ,(a,b,c 是常数 , a ≠0 ). 我们把形如 y=ax2+bx+c(其中 a,b,c 是常数， a≠0)的函数叫做二次函数 称： a 为二次项系数， ax2 叫做二次项 ;b 为一次项系数， bx 叫做一次项 ;c 为常 数项 . 又例： y=x2 + 2x –3 函数 y ax 2 其中 是常数 ， bx c( a, b, c ) 当 满足什么条件时 a,b,c (1)它是二次函数 ? (2)它是一次函数？ (3)它是正比例函数？ 3、巩固练习 : 1.下列函数中 ,哪些是二次函数 ? (1)y=3x-1 ; (2)y=3x2+2; (3)y=3x 3+2x2; (4)y=2x2-2x+1; (5)y=x 2-x(1+x); (6)y=x-2+x. 2.做一做 : （1）正方形边长为 x（cm），它的面积 y（ cm2）是多少？ （2）矩形的长是 4 厘米，宽是 3 厘米，如果将其长增加 x 厘米，宽增加 2x 厘米 ,则面积增加到 y 平方厘米，试写出 y 与 x 的关系式． 4、例题讲解 : 例 1: 关于 x 的函数 y ( m 1) x m 2 m 是二次函数 , 求 m 的值 . 解: 由题意可得 m2 m 2 m 1 0 解得， m 2 当 m 2时，函数为二次函数。 注意 :二次函数的二次项系数不能为零 2:已知关于 x 的二次函数 ,当 x=－1 时 ,函数值为 10,当 x=1 时 ,函数值为 4, x=2 时 ,函数值为 7,求这个二次函数的解析式 .(待定系数法 ) 解：设所求的二次函数 为y ax2 bx c,由题意得： a b c 10 a b c 4 4a 2b c 7 解得， a 2,b 3,c 5 所求的二次函数是 y 2x2 3x 5 四、随堂练习 : 29 练习 1，2; 1、P 2、若函数 y (m 2 1)xm 2 m 为二次函数，求 m 的值。 3、已知二次函数 y=x2+px+q,当 x=1 时,函数值为 4,当 x=2 时,函数值为 - 5, 求 这个二次函数的解析式 . 五、课堂小结 : 作业