创设多样的文本对话 有效提升语文素养.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 创设多样的文本对话 有效提升语文素养 小学语文教材的编写是精心设计、反复琢磨论证的。语文功能不仅要教会学生知识，还要提高学生综合素质水平，培养思想道德素质。因此，在素质教育下，教师要紧扣语文教材，要从多方面、多角度入手，深入挖掘其价值，并借助多样化教学方法来培养学生的综合素质，使学生的语文素养得到全面的提升。本文就从以下几个方面，对如何发挥语文教材的价值，如何培养学生的综合素质进行概述，让学生在轻松的环境中找到学习语文的乐趣，养成良好的学习习惯。 一、思考文本，培养探究能力 探究能力是新时期学生具备的能力之一，也是学生学习创新精神得以培养的重要方面。在语文教学过程中，我们可以借助问题情境的探究来思考文本，在思考问题、解决问题的过程中掌握文本的中心思想，也为学生良好学习习惯的养成打下坚实的基础。但是，我们所创设的问题情境不能太难，也不能太易，否则将会失去问题情境创设的意义。因此，在问题情境创设的过程中，我们要立足于语文教材，让学生在有效的情境中获得更大的发展空间。 例如，在教学《为中华之崛起而读书》时，为了能够最大限度地发挥语文教材的价值，也为了能够让学生体会“中华不振”的表现，在授课的时候，我选择了问题情境创设的方法。首先，我引导学生思考了下面几个问题：（1）文本中讲述了哪几件事？（2）哪件事对周恩来的触动最大？（3）为什么洋人