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《泛舟诲海》读书笔记 傅东缨先生积十数年之功， 孜孜矻矻，完成了中国教育史上第一部为广大中小学教师树碑立传的煌煌巨著 《泛舟诲 海》，下面给大家分享《泛舟诲海》读书笔记，一起来看看吧！ 《泛舟诲海》读书笔记 1 人们常说人与人交往讲的是缘分，其实人与书何其不是缘分呢？得到 《泛舟诲海》这部书是一次很偶然的机缘，几乎在一刹那间我就喜欢上了。 爱不释手的代价就是当时毫不犹豫花了不菲的价格把它带回了家， 但至今不后悔， 每一次空暇下来随意翻翻便会有所启发、有所顿悟。 这是一部专门写给共和国教师的书。 这是一部在芸芸教育书籍中最为独特而引人注目的书。 这是一部由勤勤恳恳躬耕于教坛的东缨先生耗费了 25 年的业余时间刻苦学习、思考、采访写就的书。 全书由上下两部共十章 81 节构成。 上部侧重于对教师所应具备的素质、 心理、丰采和教育的科学艺术性的本质揭示， 下部则从如何教书育人、 自我修炼以达到教育专家等奋斗目标进行了深层次的探索。 对于教育和教师， 全书拥有百科全书式的大包容： 有对教师职业的讴歌，有对园丁修养的鸟瞰，有对教育沿革的溯源，有对典型教例的剖析，有对传统教育的梳理，有对创新理念的点评，有对教育规律 ——文章来源网，仅供分享学习参考 ~ 1 ~ 的 ，有 教育 的 ?? 真的是一部好 ！我都不知 用什么 言来形容它。 它 我知道 者 亦 范，学高 ，德高 范。走上三尺 台，教 育人；走下三尺 台， 人 表。一灯如豆，四壁青 。在物欲横 的今天，我要甘愿守住一方 土，安于三尺 台，用 写好“ 德”。 它 我知道“ 史使人明智； 歌使人巧慧；数学使人精 ；博物使人深沉； 理之学使人庄重； 与修辞使人善 。 ” 了改善自己 一的知 构， 我要督促自己加 学 ， 极尽所能修 教 素 的秘功。 它 我知道要想成 一名“双 型”老 ，嘴上功夫要了得，手上功夫一 要 得硬。因此，在丰富 理 知 的同 ，我也注重 技能的 。 余 我 是忙碌于 室，俗 得好，勤能 拙。商品 列、商品 价、 点、收 算、礼品包装等等要学生熟 掌握的技能，我都事先做到 有素。 熟的技能， 范的示范不但教 学生正确的操作方法， 也 我在学生心目中 立起良好的威信，成 他 可效仿的榜 ， 从而也提高了他 学 技能的 趣。从一筹莫展、照本宣科→一知半解、 上 兵→得心 手、游刃有余，一路印 着我向双 型教 展的足迹。 它 我知道教学是一个教与学的双 活 。 教 在教学 ， 不 自己的功力一清如水， 学生的根底也要了如指掌。我想，既然我 的教育面 的也是活生生的人， 那么就如 中 到的每个人都有潜 ——文章来源网，仅供分享学习参考 ~ 2 ~ 在的智能、求知的渴望、上 的心向，我 的教育就 真研究， 如何从每个学生不同的智能 构、 趣 好和学 方式出 ， 与 之相适 的教育内容、教育方式和方法。确 在教学 践中，我 学生之所以会出 学 困 ， 往往是因 我 的教育内容与方法、 要 求与 度脱离了学生的 需要。 十多年的普教 使我常以正常人 的思 去制定目 ，而目 一旦不能达成就迁怒于学生的“愚笨” ， 是非常不可取的。 因此，在之后的教学中我非常注重了解学生已 学会了什么， 不会什么， 今天的学 是否开心??然后及 整 近学生 的教育内容、方法、要求与 度等。我也悟到了，当面 学 有障碍的学生一筹莫展的 候， 只要 一个角度， 打破 的 思 定式，便会收到“柳暗花明又一村”的奇效。 它 我知道教学有法，法无定法。在 践中，根据学生 ，我常采用多种有效的教学策略。如工作分析法、分 教学法、直 演示法和模 景法等一步步达成最 的三 教学目 ， 取得了很 著的教学成效，也在同行中加以推广?? 之， 真的是一部好 ，它 我 身受益。 《泛舟 海》 笔 2 教育就是一棵 着另一棵 ，一 心感 着另一 心的事 。本月，我 了傅 的著作《泛舟 海》。 中提到，“教育 非 的文化 ，教育之所以 教育，正因 它是人格心灵的‘ 醒’ ”。的确，教育的最 目的是要把人的生命感、价 感“ 醒” ，一直延伸至精神生活的根。当我 用心走 学生的心灵， 蹲下来聆听每一个孩子成 的脚步声， 学生向我 敞 ——文章来源网，仅供分享学习参考 ~ 3 ~ 开心扉 ，我 的教育之舟便会 向成功的港湾。 作 一名踏上教 工作 位才一年多的新老 ， 《泛舟 海》 ，自始至 ，我都 得受益匪浅，感受 深。 完本 ，我最大的感受有一下几点： 一、教 加 与学生的沟通，了解学生的内心世界。 心灵是一片肥沃的土地， 种下一 的种子，它会 成一 日， 种下一个崇高的理想，它会化作一叶 帆。只要有阳光和雨露，世