初中数学八年级下册《菱形》教学设计.docVIP

人教版八年级下册 18.2.2 菱形（一） 一、教学目标： 知识与目标： 1．理解并掌握菱形的定义及性质； 能根据菱形的性质解决简单的实际问题。 理解菱形的面积公式，会选择适当的方法计算菱形的面积． 过程与方法目标： 经历菱形的性质的探究过程，培养学生的动手实验、观察推理的意识，发展学生的形象思维和逻辑推理能力 根据菱形的性质进行简单的证明 , 培养学生的逻辑推理能力和演绎能力。情感与态度目标： 在探究菱形的性质的活动中获得成功的体验。 2.通过运用菱形的性质，锻炼克服困难的意志，建立自信心。 二、重点、难点 1．教学重点：菱形的性质和应用 2．教学难点：菱形性质的探究． 三、教学方法： 动手探索、观察分析、概括、归纳、讨论、合作交流 活动准备： 三角板、菱形纸片、多媒体 四、教学过程 （一）复习旧知，导入新课 1．（复习）平行四边形、矩形的定义及性质。 2．（引入）我们已经学习了一种特殊的平行四边形 —— 矩形，其实还有另外的特殊平行 四边形，出示幻灯片演示，如图，改变平行四边形的边，使之一组邻边相等，从而引出菱形概念． 1 菱形定义：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形． 通过等式 “平行四边形” +“一组邻边相等” =菱形，强化菱形的概念。 让学生举一些日常生活中所见到过的菱形的例子．如：美丽的中国结、学校的收缩门等 等，我再展示出我收集到的一些生活中的菱形图案，毛衣上的菱形