湘艺版音乐八年级下册 2.1.1春江花月夜 教案设计.pdfVIP

春江花月夜 总课时 两课时 第 1 课时 一、教学内容 民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》 二、教学目标 1、通过赏析，使学生了解《春江花月夜》的曲名来源、乐曲结构， 掌握作品的表现方法。 2、使学生感受、体验作品的情绪、形象等风格特点，培养学生的想 象能力。 3、通过欣赏，培养学生正确的审美能力以及对祖国优秀音乐文化的 热爱，增强民族自豪感。 1、重点： （1）初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法。 （2）熟悉乐曲及主题思想，演唱、演奏乐曲主旋律，在音乐律动 的过程中提高学习音乐的兴趣，培养简单合奏协作能力与群体意识。 2、难点：通过音乐欣赏进行文学艺术的创作，唤起学生潜在的 创造想象力。 三、教材简析 《春江花月夜》根据一首琵琶独奏曲《夕阳箫鼓》改编。全曲共分 十段，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回 曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃 归舟及尾声。作品通过委婉朴质的旋律、流畅多变的节奏、巧妙细腻 的配器、丝丝入扣的演奏形象描绘了月夜春江的迷人景色。 四、教学思路 本课着重对“江楼钟鼓”、“月上东山”、“风回曲水”、“渔歌唱 晚”及“尾声”五个段落进行赏析。通过对作品的旋律、节奏、速度、 力度等音乐要素的分析，把握作品的意境和音乐表现内容，了解传统 音乐的创作手法，提高学生的审美能力和欣赏水平。 五、教具准备 课件、音响教学资料等 六、教学过程 一、导入： 播放《春江花月夜》 引出课题——《春江花月夜》 二、作品简介： 《春江花月夜》原为一首琵琶独奏曲，名为《夕阳箫鼓》，早在 1875年前就有传抄本，至今已流传了128年。后根据唐代诗人白居 易的名作《琵琶行》中的诗句“浔阳江头夜送客”改名为《浔阳琵琶》。 20世纪20年代，上海的音乐社团“大同乐会”将它改编为一首民乐 合奏曲，并根据乐曲诗情画意的内容，取名为《春江花月夜》。 作品分为十个段落，每个段落都有形象生动的小标题：江楼钟鼓、月 上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡 鸣远濑、欸乃归舟及尾声。 三、作品赏析： （一）全曲欣赏 从标题性音乐概念引出课题 1、欣赏： 聆听音乐，学生谈感受。 （二）主题赏析： 1、引子——分别用什么乐器来模拟鼓声和钟声？ 分析：这段音乐的旋律走向特点。引子是节奏自由的散板，琵琶用弹 跳、轮指的手法由慢而快地模拟阵阵低沉的鼓声。箫和古筝奏出的波 音犹如远处钟声回响，水面碧波荡漾。把日落前江面恬静、醉人的意 境描绘得非常细腻。 2、模唱主题旋律 3、乐器介绍——琵琶，带着琵琶的感觉模唱主题。 旋律旋律如波浪般进行，显得格外柔美与和谐。琵琶、二胡、古筝、 洞箫齐奏的音色协调一致，富有典雅的色彩。 4、乐理知识学习：五声调式、“鱼咬尾” 鱼咬尾使音调轻盈平稳，形象地表现了一轮明月从东山升起，在云层 中游移的美丽景致。末尾由洞箫吹奏的婉转呜咽的旋律导入了深远的 意境。 5、带歌词视唱歌曲第一段。 （三）第二乐段《月上东山》和第三乐段《风回曲水》欣赏 设问：请学生边听边注意：每段的主题旋律有没有变化？主题旋律的 最后一句变化出现在乐段的哪个部分？ 聆听乐曲，回答问题。 教师小结：总结中国民乐创作手法之一“换头合尾” （四）渔歌唱晚 1、设问：乐曲前后情绪是否一致？ 乐曲旋律在力度、速度上有什么变化？ 速度：慢——快——慢； 力度：弱——强——弱 2、听旋律，找规律 思考、讨论：首尾音有什么联系？用了什么创作手法？ 3、学生活动体验，感受乐曲意境 （五）尾声 1、设问：旋律是由什么乐器演奏？ 此时此刻你眼前出现的是怎样的一幅画面？ 2、聆听音乐 3、设问：尾声以怎样的情绪结束？ 4、分析、小结 四、乐曲的艺术特征： A、远与近的描绘、动与静的画面、情与景的交融 B、用到换头合尾、鱼咬尾等民乐创作手法 C、乐器使用得当，进退有序 五、小结