初中化学_酸碱盐专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《酸碱盐的复习》教学设计 【教学目标】 知识与技能 1．进一步了解物质的分类方法，通过物质的分类理解酸碱盐的组成。 2．归纳出酸、碱、盐的化学性质。 过程与方法 1．通过对常见化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。 2．通过对酸碱盐性质的归纳培养学生的求同能力。 情感态度与价值观 1．增强学生的合作学习的意识。 2．培养学生认真细致的学习态度，进一步激发学生学习化学的兴趣。 【教材分析】 本课题是学生学习了有关酸碱盐的知识后的一个回顾和总结。酸碱盐这部分教学内容的难点就在于相互间的化学变化，这一难点在整个初中阶段的化学教学也是个突出点。课本在新课教学阶段并没有系统的对酸碱盐化学性质进行归纳，学生对酸碱盐的一些化学反应的了解也只停留在表面，及时让学生对酸碱盐知识进行复习归纳有利于学生更深一步理解酸碱盐之间的相互反应；有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化。酸碱盐这部分的内容很多，一节课时间不可能面面俱到，所以本堂课只针对酸碱盐化学性质进行复习。 【教学策略】 1．通过物质分类连线增强学生对酸碱盐在组成上的认识。 2．通过学生动手书写化学方程式，纠正学生的一些常见错误。 3．通过小组讨论引导归纳出酸碱盐的化学性质。 4．通过多媒体和学生复习讲义的配合让课堂气氛更活跃，学生注意力更集中，目标更明确。 【重点难点】 重点：常见的酸、碱、盐的化学性质，典型反应及其化学方程式的书写。 难点： 酸碱盐的化学性质，各物质之间关系的建立。 【教学过程】 〈导入〉 一日三餐，离不开食盐，改良酸性土壤，少不了熟石灰，化学实验也常常用到酸碱盐，我们已经能感受到酸碱盐的广泛应用。我们已经复习了酸碱盐的物理性质以及特性，现在我们来对酸碱盐的化学性质进行回顾和归纳。 【活动一 快乐连线】 纯碱氯化钠酸 纯碱 氯化钠 酸 苛性钠碱 苛性钠 碱 稀硫酸 稀硫酸 HCl HCl 小苏打盐 小苏打 盐 碳酸钙熟石灰 碳酸钙 熟石灰 设计意图：通过连线游戏，进一步理解酸碱盐的组成。 【活动二 我会鉴别】 小明同学在实验室发现有两瓶无色溶液A、B，一瓶是稀盐酸，一瓶是石灰水，他不知道该怎样区分，你能不能利用所学知识帮帮他呢？ 学生活动1：小组讨论，确定实验方案并展示。 学生活动2：小组合作，按照组内设计方案进行探究并得出结论。 师生共同评价反思：鉴别物质的一般思路和方法。 设计意图：让学生应用酸碱盐的化学性质解决实际问题，学会用规范的化学语言叙述实验操作，现象和结论。 【活动三 我会表达】 学生活动：请将方案中出现反应的化学方程式写在学案上。 设计意图：通过实验探究进一步熟悉酸碱盐的化学性质，并试着归纳总结酸碱盐的化学性质。 【活动四 构建网络】 学生活动：构建酸碱盐的知识网络。 设计意图：不限形式的构建知识网络，让学生充分发掘自己所理解的酸碱盐，逐步在头脑中形成化学思维。 《酸碱盐专题复习》学情分析 虽然学习过酸碱盐，但学生对这些酸、碱、盐物质的知识还比较模糊。学生对化学有了比较深刻的认识，也有一定的处理问题的方法和归纳总结能力，但仍然缺乏专业术语的运用和表达。 从学生年龄和生理特点上看，他们有好奇心，喜欢动手，在学习方法和总结知识系统性条理性等方面均有欠缺。因此，应让学生从各自的原有水平出发，对以后的知识技能进行补充或整理并用之于实际情景中。 为达成以上教学目标，我采用情景教学法，让学生合作、探究、讨论、归纳、总结等，由此培养学生归纳整理知识的能力和科学探究问题的能力，培养学生应用所学知识解决问题的能力，从而现有目的有针对性的复习。 《酸碱盐专题复习》效果分析 本堂课教学目标学习目标明确具体，紧紧围绕酸碱盐的化学性质这一核心目标展开。酸碱盐这部分内容知识点多，知识点之间的联系紧密，是初中化学复习的重点难点，与酸碱盐有关的考题在中考中又占了很重要的地位。本节课利用酸碱盐之间的联系，把知识有机地结合在一起，利用对比的方法让学生在实验中再现酸碱盐的化学性质。 在本堂课上对教学过程进行了创新，改变了传统的教学模式。通过“鉴别稀盐酸、澄清石灰水”让同学们打开记忆的大门，根据提供的药品利用导学案，小组合作的方式，运用多媒体教学手段，利用导学案上的化学方程式，一环扣一环引导学生总结出酸碱盐的化学性质以及各物质间的相互关系。 ?通过解决问题的方式，引导知识的再现，让学生觉得学有所得，学有所用。 《酸碱盐专题复习》教材分析 本课题是学生学习了有关酸碱盐的知识后的一个回顾和总结。酸碱盐这部分教学内容的难点就在于相互间的化学变化，这一难点在整个初中阶段的化学教学也是个突出点。课本在新课教学阶段并没有系统的对