初中化学_《海水中的化学》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《海水中的化学复习》教学设计 复习目标 1.了解海洋中的化学资源。 2.掌握海水晒盐、海水制镁、海水制碱的原理及相关方程式。掌握粗盐提纯的方法。 3.认识混合物分离的常用方法。 4、通过可燃冰的开采和南海诸岛问题的分析，增强民族自豪感，激发爱国热情。 5、进一步树立化学来源于生活，服务于 生活的理念。 重点：掌握海水晒盐、海水制镁、海水制碱的原理及相关方程式。粗盐提纯的方法。 难点：粗盐中可溶性杂质的除去方法、混合物分离 教学过程： 导入课题：用2018年五月可燃冰可采成功的新闻引入课题。 总结考点。出示目标。 出示复习提纲。学生依据提纲师友互助复习。 考点一：海水淡化 教师：提问海水淡化的方法及利用的原理 学生：总结海水淡化的方法及利用的原理 典例解析 1、 2、如图，海水淡化可采用膜分离技术对淡化膜右侧的海水加压，水分子可以透过淡化膜进入左侧淡水池，而海水中的各离子不能通过淡化膜，从而得到淡水。对加压后右侧海水成分变化进行分析，正确的是( ) A．溶质质量增加 B．溶剂质量减少 C．溶液质量不变 D．溶质质量分数减少 考点二：海水制镁 教师：出示海水制镁的流程图 学生：书写方程式并思考回答问题海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解来制取金属镁？ 师生总结 典例解析 （2013烟台）我国的领海主权不容侵犯。南海是我国的固有海域，蕴藏着丰富的海洋资源。请回答下列问题： (2)用苦卤制取金属镁的流程图如下： 上述转化过程中,所发生的反应属于复分解反应类型的步骤是___ 。 利用苦卤制取氢氧化镁比“直接向海水中加入石灰乳制取氢氧化镁”的优势是___。 考点三：粗盐提纯 教师：出示问题 1、海水晒盐的原理 2、粗盐中含有几类杂质？ 3、如何除去不溶性固体杂质？ 学生：总结不溶性杂质的除去方法、步骤、玻璃棒在三步中的作用。 典例解析1、（2016淄博）粗盐中难溶性杂质的去除。实验各步的操作示意图： (1)上述实验操作示意图中，有两处操作是错误的，它们是________(填序号)。 (2)如果C中的滤液仍然浑浊，就应该____。 (3)工业上制备粗盐时，通过蒸发结晶，而不采用降温结晶。理由是_________________________ 2、海水“晒盐”得到的是粗盐,粗盐提纯的步骤可简单的概括为：溶解?过滤?蒸发,下列说法错误的是( ) A. 实验前需要查阅资料，了解食盐在室温时的溶解度 B. 粗盐若未能充分溶解，则实验结果中食盐的含量将偏低 C. 过滤后得到的滤渣是粗盐中的难溶性杂质 D. 蒸发时需将滤液全部蒸干再停止加热 3、 (2017 青 岛 )为除去粗盐中含有的氯化镁、硫酸钠、氯化钙等杂质实验操作过程如下图所示： 下列说法错误的是( ) A实验操作步骤也可以是①③④②⑤⑥ B操作⑥中，加入盐酸的目的是除去过量的氢氧化钠和 碳酸钠，将滤液的pH 调为 7 C在实验操作过程中，氯化钡和碳酸钠溶液的添加顺序可以颠倒 D操作⑤得到的沉淀中共有四种物质 学生观看视频并进行总结：解此类题的要点： 1、碳酸钠要加在氯化钡之后，碳酸钠的作 用：既除去钙离子，又除去过量的钡离子 2、把沉淀过滤出来之后，再向滤液中加盐酸。 考点四：海水制碱 （氨碱法制纯碱） 教师出示氨碱法制纯碱流程图 学生：书写方程式并思考回答问题 1、为什么氨盐水比食盐水更易吸收二氧化碳？ 2、氨盐水吸收二氧化碳后生成的碳酸氢钠和氯化铵，哪种物质首先结晶析出？为什么？ 典例解析 （2016青岛）是著名的“侯氏制碱法”的重要反应。下列有关叙述正确的是（ ） A. 是纯碱 B.析出晶体后剩余溶液中溶质只有 C.配置饱和食盐水时，可通过搅拌来提高食盐 的溶解度 D.向饱和食盐水中先通入氨气的作用是使溶液呈碱性，促进二氧化碳的吸收 拓展提升：分离混合物的物理方法 1）除去水中的泥沙_____（2）除去食盐中的泥沙（3）分离液态空气制氧气（4）石油的分馏（5）海水淡化 学生思考并回答 师生总结 第四步：当堂检测 第五步：总结评价 通过这节课的复习，你的发现、启发、体会是…… 板书设计 《海水中的化学复习》学情分析 海水中的化学是初中化学的重点内容，学生在上一单元接触到酸碱的基础上，本单元以海水为依托，通过学习海水淡化、海水制镁、海水晒盐、海水制碱等原理和流程，来让学生学习常见的盐（食盐、纯碱、小苏打等）及其性质。对于海水淡化、海水制镁、海水晒盐、海水制碱等原理和流程由于学生刚开始接触，还不够系统化，不能够由点到面。流程和方程式的书写还不够熟练。混合物分离的常用物理方法区分不清楚