初中化学_身边的化学物质——水专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 身边的化学物质——水专题复习 （引课） 化学是一门研究物质的组成、结构、性质、变化和用途的科学，这节课我们就从这几个方面来复习总结水的有关内容。希望通过这节课的学习，大家能巩固以下内容： （明确学习目标） 1．理解纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别 2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 3．掌握水的化学性质，熟练书写有关化学方程式。 4．理解水的各种用途。 5．了解水对生命的重大意义，形成保护水资源和节约用水的意识。 （课前热身） 1．水、蒸馏水、冰水都属于 物；河水、湖水、海水、硬水、软水都属于 物。 2．硬水是指含可溶性钙镁矿物质较 的水，硬水通过 或 可获得软水。区分硬水和软水可用 ，泡沫丰富的为 水。 3．水是由 组成的；水是由 构成的；一个水分子是由 构成的。4．水 （填“属于”或“不属于”）人体必需的营养元素，但常喝纯净水对人体健康无益，因为 。 5．自来水厂通常对水进行 、 、 等操作，其中 属于化学变化。 6．在净水时常向水中加入 ，除去水中的色素和异味；常加入 ，促进水中悬浮杂质的沉降。 （衔接）水可以说贯穿整个初中化学，它既可以作为反应物，也可以作为生成物。比如：水作为反应物，通电可以产生氢气和氧气；水作为生成物，氢气和氧气点燃可以生成水。下面请同学们以小组为单位，总结水作反应物或生成物的反应还有哪些？看哪个小组总结最多。（时间大约八分钟）小组合作总结有关反应，并整理在导学案上。 （小组展示）水作为反应物，还包括：水和二氧化碳（某些非金属氧化物）反应生成碳酸、水和二氧化碳通过光合作用会生成葡萄糖和氧气；水和氧化钙（某些金属氧化物）反应生成氢氧化钙、水、碳酸钠和二氧化碳反应生成碳酸氢钠、水和硫酸铜反应生成五水合硫酸铜、水和氯化钠、氨气和二氧化碳反应生成碳酸氢钠和氯化铵等等。 水作为生成物，还包括：分解反应生成水——碳酸分解成水和二氧化碳；碳酸氢钠受热分解成碳酸钠、水和二氧化碳；复分解反应生成水——酸和金属氧化物、酸和碱、酸和碳酸盐；铵盐和碱反应；置换反应生成水——氢气还原氧化铜；不属于基本反应类型的有——甲烷燃烧、碱和非金属氧化物反应等等。 在这些变化中，水通电分解是一个重要的实验，让我们跟随乐乐课堂再来回顾一下这个实验。（播放视频） （巩固练习）A、B、C、D、E五种物质均为初中化学中所涉及的常见物质，它们存在如下图的转化关系，“→”表示可以向箭头所指方向转化，弧线表示两种物质间可以发生反应，A是生活中最常见的溶剂，C是自然界中最轻的气体，D是常见的气体单质（反应条件与其它物质均已略去）。 试(1)写出下列物质的化学式： A B C D E (2)写出下列化学方程式 1： ； 2： 。 （衔接）水除了反应物和生成物，还有什么其它用处？请同学们结合老师提供的装置，独立思考水的妙用。 （自学展示）教师指图提问，让学生描述水的用途，并进行点评。可将水的用途概括为：1、降温；2、收集气体；3、提供热量；4、隔绝氧气；5、测量气体体积；6、吸收气体；7、做溶剂；8、检查装置的气密性等等。 （分组实验）请用水来鉴别提供的药品，并简述原理，描述现象和结论。 A 氢氧化钠和硝酸铵 B 碳酸钙和碳酸钠 C 碳酸钠和硫酸铜 （实验展示）A组物质溶于水后温度变化不同，温度降低的为硝酸铵，升高的为氢氧化钠； B组物质溶解性不同，难溶于水的是碳酸钙，易溶于水的是氢氧化钠； C组物质溶于水颜色不同，溶于水显蓝色的是硫酸铜，无色的是碳酸钠。 （衔接）水的用途这么广泛，，因此生活中我们一定要保护和节约水资源。联合国规定每年的3月22日为世界水日，2019年我国“世界水日” 的宣传主题为“坚持节水优先，强化水资源管理”。下列做法不符合这一理念的是（ ） A 洗菜,淘米的水用来浇花 B 生活污水直接排放　 C 合理施用农药,化肥,以减少水体污染　　 D 加强工业废水的排放监控,坚持达标排放 （课堂小结）通过这节课的学习，我们主要把水的有关变化和用途进行了全面的总结和提升，希望课下同学们自己把有关的化学方程式再认真整理一遍。 （达标检测） 1、学习化学以后，我们对水有了全面的认识。下列说法错误的是（