初中化学_物质的检验及鉴别教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

化学中考专题复习教学设计 物质的检验及鉴别 【复习目标】 【知识与技能】通过三类题型解决方法的归纳总结，加深学生对离子的检验方法的理解，学会常见物质鉴别的基本方法，并能应用其解决生产生活中的实际问题。 【过程与方法】 1、通过学生分组讨论、比较、探究和归纳，使学生在探究中学会学习方法，发展求异思维，培养学生知识构建的能力和创新精神。 2、在小组合作中，让学生自主学习，培养学生自主探究能力和实验设计能力。 【情感态度与价值观】通过探究活动，培养学生自主、探究、自信的学习态度及协作精神，激发学生学习化学的兴趣，感受化学知识的无穷魅力，提高科学素养。 【重点】常见离子的检验方法 【难点】运用物质鉴别方法解决实际问题 【教学方法】比较归纳法、探究法、讨论法 【教具】多媒体 【教学过程】 一、复习导入 上学期我们学习了《复分解反应的实质》，它在我们初中化学的学习内容中占据着十分重要的位置，这一节课我们就来学习一下它的一个应用：物质的检验及鉴别。（板书） 二、复习讨论 学生小组讨论如何来鉴别及检验物质 【总结】 1．根据各种物质性质不同的特点，采用化学或物理的方法，使其产生不同的现象而区别开来，这一过程叫物质的鉴别，通常用“鉴别”“区分”等表示。若根据物质的特性，通过实验来确定要检验的物质是某种物质或不含某种成分，这一过程叫物质的鉴别，一般用“检验”“鉴定”“确定”来表示。 2．物质鉴别的一般步骤。 ①先取样(有时需要配成溶液)；②再操作(加入少量试剂)；③先描述观察到的实验现象；④后判断鉴别结论。 【特别注意】一定要先说现象，后说结论。如：“将带火星的木条分别伸入瓶内，若伸入氧气中，则木条复燃。”这种答题说法错误。应该说：“将带火星的木条分别伸入瓶内，若木条复燃，则该气体为氧气。” 三、知识复习 （一）气体检验 气体 方法 现象 O2 ? ? CO2 ? ? H2 ? ? CO ? ? CH4 ? ? H2O ? ? HCl ? ? NH3 ? ? 【典例剖析】 练习：某气体有H2、CO、CO2 、CH4的一种或两种组成，为确定成分进行下面实验： ①将气体通过澄清的石灰水，未出现浑浊； ②将气体通过灼热的氧化铜，有红色固体生成 ③将气体点燃后通过澄清石灰水，有浑浊现象。 有此推测该则气体的成分可能有哪几种？ 【复习检测1】 26．（10分）（2015?莱芜）利用化学变化可以制备新物质．CO是一种无色、无臭的气体，密度比空气略小，难溶于水，易于血红蛋白结合，具有可燃性．请结合所学知识和CO的相关信息回答下列问题： （1）下列两个反应都能生成CO，从实验室制备气体的思路分析，实验室制备CO选择反应②而不用①的理由是　 　（任选一个角度回答） ①炽热的焦炭和水蒸气反应：C+H2OCO↑+H2↑ ②草酸晶体和浓硫酸供热：H2C2O4CO2↑+CO↑+H2O （2）某同学设计下列装置制备、提纯CO，并用CO来还原氧化铜．请根据如图回答： ①写出一氧化碳还原氧化铁的化学反应方程式　 　． ②该同学的设计存在的一处明显缺陷是　 　．用改进后装置进行实验，在点燃E处酒精灯之前，必须进行的一项操作是　 　（从实验安全角度考虑）． ③装置B的作用是　 　，B中发生反应的化学方程式为　 　． ④证明一氧化碳能还原氧化铁的实验现象是：装置E中固体颜色的变化为　 　，C中　 　，F中　 　． （二）其他物质的鉴别 补充：几种常见离子的检验。 离子符号 化学鉴别方法 实验现象 H＋ ①取少量试剂滴加紫色石蕊试液 ①__石蕊试液变红 ②用玻璃棒取少量试剂滴在pH试纸上，与标准比色卡对照 ②pH__＜__7 ③取少量试剂加入Zn粒 ③__有气体生成__ ④取少量试剂加入碳酸盐，如碳酸钠或碳酸钙等 __有气体生成__ OH－ ①取少量试剂滴加紫色石蕊试液 ①石蕊试液变蓝 ②用玻璃棒取少量试剂滴在pH试纸上，与标准比色卡对照 ②pH__＞__7 ③取少量试剂滴加无色酚酞试液 ③__酚酞试液变红 ④取少量试剂加入可溶性铜盐 ④__有蓝色絮状沉淀生成__ CO32－ 取少量试剂滴加__稀盐酸__，产生的气体通过澄清石灰水 澄清石灰水__变浑浊__ NH4＋ 取少量试剂滴加可溶性碱，加热，把湿润的红色石蕊试纸放在试管口 红色石蕊试纸__变蓝__ Cu2＋ 取少量试剂滴加可溶性碱 __有蓝色絮状沉淀生成__ Fe3＋ 取少量试剂滴加可溶性碱 有红褐色沉淀生成 Cl－ 取少量试剂滴加少量AgNO3溶液和稀HNO3 有白色沉淀生成 SO42－ 取少量试剂滴加少量Ba2＋和稀HNO3 有白色沉淀生成 注：常见有特殊颜色的物质(离子代表含有这种离子的溶液) Fe2O3__红棕色__；Fe3O4__黑色__；F