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用口诀巧解分数、百分数应用题 分数、百分数应用题是六年级数学学习的重点和难点，也是小升初数学的必考部分。学生在解答较复杂的分数、百分数应用题时往往不知从何处入手分析题中的数量关系。经过多年的实践，我总结了一些巧解分数应用题的口诀，现与大家共享。 一、找准“单位一”，确立基本解题思路 学生在学习简单分数应用题的基础上，已经掌握了基本 的解题思路：给出部分量及部分量的对应分率，求单位“ 1” 的量，就用除法；给出单位“ 1”的量和部分量的对应分率，求部分量，就用乘法。为帮学生进一步理清解题思路，我编 了一个口诀： 第一步， 找关系（即分率） ；第二步， 单位“ 1” （谁的分率谁是单位 1）；第三步， 求的谁， 单位“ 1”用除，部分就用乘；第四步，找对应。 二、抓住重点字，解出特殊题 分数、百分数应用题确定单位“ 1”是解题关键，要寻找单位“ 1”，需抓住题中的关键字，我的口诀是：想找单 位“1”，需找关键字， 占、是、还有比 ( 字 ) ，后跟单位 “1”。没有不要紧，快去找关系（百分数）。谁的百分比，谁是单 位“ 1”。 一些特殊的典型百分数应用题，如：  5 比  4 多百分之几 4 比  5 少百分之几  5 是  4 的百分之几  4 是  5 的百分之几等类 问题，学生易产生混淆，于是我编了一个口诀 : 多多少，少多少，差价除以单位“ 1”。求对应分数，单位“ 1”做除数。 三、画出线段图，分析找对应 分数、百分数应用题，具体量和分率之间必须是对应关系，这一点非常重要。由于小学生的抽象思维和空间想象力较差，对于一些较复杂应用题的数量关系，难以在头脑中理清头绪，我在讲此类应用题时，经常有意识地引导学生画线段图帮助解题。 比如：“修一条公路，先修了全程的 30%，离中点还有千米，求公路的全程是多少千米”学生一时不知如何下手， 我就让学生先画线段示意图，再找数量关系。这样各条件之间的关系就十分明显了。 怎样画出正确的线段图我的口诀是 : 先画单位“ 1”， 具体量上面放，分率放下面，问号需点上，两圆要对圆，看看 求什么，求的是单位“ 1”，数量（具体量）除分率，求的是部分，单位“ 1”去乘分率。 学生一旦把握住这些解答分数、百分数应用题的方法与突破口，就能在解分数应用题中做到方向明、思路对、算得准，对应用题越学越有兴趣。也有利于提高学生思维的积极性和分析问题、解决问题的能力。