苏教版二年级数学1、2、3、4的乘法口诀.docxVIP

苏教版二年级数学 —— 1、2、3、4 的乘法口诀 教学目标： 1、在教师帮助下，经历 2、 3、4 和 1 的乘法口诀的编写过 程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写 方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。 2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。 3、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。 教学重点： 理解乘法口诀的含义， 了解乘法口诀的结构， 熟记乘法口诀， 应用乘法口诀计算有关乘法。 教学过程： 一、激情导入 多媒体演示王老师带着 4 组小朋友 （每组 4 人）去公园的场景。 ? 播音：今天的天气真好，一（ 1）班的王老师要带孩子们去 儿童乐园玩。她带了多少个小朋友？ 青青： 4+4=8 ， 8+4=12， 12+4=16， 4+4+4+4 就等于 16! 阳阳：我有比你更简单的方法呢 ! 青青：我才不信呢 ! 谈话：小朋友，阳阳确实有更简单的计算方法，你们想学习吗？ ? 第 1页 /共 10页 揭题： 2、 3、 4 的乘法口诀。（板书） 谈话：走，我们随王老师他们一起去儿童乐园玩吧 ! 二、学习新知 谈话：随着王老师的一声令下， 小朋友都跑到儿童乐园里自己最喜欢的地方去玩了。大家一起随王老师去看看吧。 学习 2 的乘法口诀。多媒体演示跷跷板画面。提问：小朋友，你看到了什么？ 学生回答。 提问：一个跷跷板坐 2 人， 1 个 2 是几？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？ 两个跷跷板坐几人？ 2 个 2 是几，你怎么列乘法算式？ 讲述： 12=2 我们可以编一句口诀： 一二得二，会说吗？一二得二表示什么意思？ 那你会根据 22=4 编一句口诀吗？小组同学交流一下，得出二二得四。 追问：二二得四表示什么意思？ 表扬：哎呀，小朋友真不简单， 讨论一下就编出了这句口诀。看看 21=□你运用什么口诀？ 谈话：王老师看你们这么聪明， 想考考你们啦 !投影显示下列画面： 学习 3 的乘法口诀。 谈话：走，我们和王老师一起去别的地方看看。 第 2页 /共 10页 多媒体演示小朋友荡秋千的场景。 提问：这些小朋友在干什么？ 图上共有几个秋千？每个秋千上坐几个人？你还想到什么 问题？小组互相交流一下。 谈话：1 个秋千坐 3 人，1 个 3 人是几人？怎么列乘法算式？ 个3、3个3呢？ 你有什么好方法一下子就能记住 13=3，23=6，33=9？告诉别 的小朋友好不好？ 引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。 谈话：你们又学会了 3 的乘法口诀， 真了不起。想一想，31=□， 32=□，用什么口诀？ 王老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀，我们展示给 她看看，看谁答得快。 12=□ 23= □ 33= □ 31=□ 32= □ 33= □ 22=□ 过渡：王老师真是服了你们了， 看，她竖起大拇指夸你们呢 ! 学习 4 的乘法口诀。 王老师班上的小朋友知道你们这么聪明可爱，都来邀请你们呢。 ? 多媒体演示小朋友乘小火车的场景。 谈话：这么多小朋友来请我们，真热情，小火车上到底有多 第 3页 /共 10页 少人，我们来画张表算一算。 车厢的个数 1234 人数 481216 谈话：数一数， 1 个车厢有几人？ 2 个车厢有几人？怎么知道的？ 3 个车厢、 4 个车厢呢？ 看表小组内交流一下，你会列什么乘法算式，会说什么口 诀？试一试 ! 讨论交流得出： 14=4 一四得四 24=8 二四得八 34=12 三四十二 44=16 四四十六 小结：积是十几时中间的得就可以去掉。 谈话：16 名小朋友邀请我们， 我们用乘法口诀计算下面的题， 给他们看看好不好？ 41=□ 42= □ 43= □ 44= □ 学习 1 的乘法口诀。 让学生自己填写 11=□，并编出口诀。三、巩固练习 想想做做第 1 题。 教师读题，明确题目要求：①看算式摆小棒；②把算式填写完整；③把口诀填完整。 第 4页 /共 10页 学生独立作业。 同桌互相检查摆小棒和填写的情况。 想想做做第 2 题。 学生独立完成后相互检查。 想想做做第 3 题。 每人写几张乘法卡片，然后同桌两人一人出卡片，一人说得数和口诀。 想想做做第 4 题。 谈话：一些青蛙在练习跳伞，如果落在合适的草地上，就平安无事，如果落错了就可能摔伤。小青蛙们不了解每道乘法算式该用哪句口诀，想请你们帮忙，你们乐意吗？请你们把青蛙和草地画线连起来。要细心呀，如果连错了，就可能摔伤青蛙。 学生独立作业后，同桌互相检查，并反馈作业情况。四、课外延伸 谈话：回家请爸爸妈妈做卡片，卡片上的内容为 2、3、4 的 乘法，做好后请爸爸妈妈考考你学得怎样。 课前思考 1： 学生在第一单元已经初步认识了乘法，这部分内容在此基础 上安排了三道例题 ,在教学一二得二口