“写作修辞学”的学科发展历程.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ “写作修辞学”的学科发展历程 打开文本图片集 摘 要：“写作修辞学”是一门新兴学科，在国内鲜为人知，在美国却日渐成熟。本文将该学科的发展历程分为五个阶段。首先从二十世纪上半叶修辞学理论的发展及其对写作教学的影响出发，描述该学科的诞生过程。然后阐释了“修辞复兴”及“过程革命”对该学科发展的巨大促进作用。该学科博士学位授予点的迅猛增长以及学科代码的出现，对学科身份起了强化作用。最后，文章对“写作修辞学”在全球化这个大的修辞语境中的发展趋势进行分析。 关键词：写作修辞学;独立学科;修辞复兴;过程革命;新新修辞学 中图分类号： H05 文献标识码：A 文章编号：1003-6822（2020）05-0086-07 国外曾有人认为，修辞学是关于口头演说，写作则是书面技能，二者泾渭分明。国内不少人对修辞学的理解更为狭隘。提起修辞学，便想到修辞格、修辞手法，及字词句的修辞效果。中国现代修辞学首先考虑的是美学效果和风格特征。而修辞学所涵盖的内容却远不止这些。“修辞”二字来自日语，而五四时期的留日学者们在翻译时丢失了不少内容，因此出现了国内师生和学者们对“修辞”的狭义理解（Wu， 2020）。例如，当我校研究生初学“修辞学与写作研究”这门课时，有人专门写邮件问，为什么亚里士多德和修辞学有关。他们甚至无法将修辞学与写作研究联系起来，认为是两门不同的课程。其实，“写作修辞学（Composition-rhetoric）”，也称为“修辞学与写作（Rhetoric and Composition）”或“写作研究（Composition Studies）”（Fleming， 2020），是一门新兴学科，也有人认为是交叉学科，如Johnson（2020）。在中国的确鲜为人知，在美国却欣欣向荣。因此，鉴于上述背景，有必要对这个学科的诞生及发展过程进行回顾概览。本文采用文献研究法，基于大量的史料和研究数据将该学科的发展历程分为五个阶段，并析出各阶段的特征。 1. 孕育期 “写作修辞学”作为一门独立的课程，始现于十九世纪末的美国大学。受教育的人数逐渐增多，尤其是女性。教育的目的也更加切合实际，古典修辞学的地位被现实需要所取代。当时“写作修辞学”是一门大学新生必修课，主要目的是培养大学一年级学生的写作能力。Adam Sherman Hill是倡导者。二十世纪上半叶得到发展，但只有极少数的本科生和研究生主修“写作修辞学”。有一些教师学者对理论和教学法做过一些改革。如，密执安大学的Fred Newton Scott及其学生们，曾试图编写出描述实际语言使用的语法，来代替规定性语法。这为后来70年代“过程法”教学奠定了基础。当时的写作教学主要采用形式主义作文法——“现时-传统修辞（current-traditional rhetoric）”法。该术语由Daniel Fogarty在1959年提出，是对过去流行的写作教学法的概括。Richard E. Young对此术语进行了阐释：“现时-传统修辞”强调写作成品，对语篇的分析在于词语、句子、段落等层次，而且特别关注风格以及句法、拼写、标点等用法（转引自Matsuda， 2020）。然而，那时几乎没有专门的学术期刊、学术会议，或此类专著。因此，还未形成独立的学科。写作课程在学术界无立锥之地，写作课程中的知识被看成是“课堂知识”（Fleming， 2020： 26）、“工匠知识”（Johnson， 2020： 674）。写作课教师的地位无足轻重，被看成是教人写作的工匠师傅。 二战结束后，“写作修辞学”的命运有了重大变化。1949年“大学写作与交际会议（简称CCCC）”召开，这是第一次标志性的专题会议。写作从此变得专业化了。这期间出版了一些写作类的专业书籍，成立了一些研究中心，并且“写作修辞学”不再被看成是“课堂知识”、“工匠知识”。尽管如此，这些都不足以使之成为独立的学科。 2. 学科诞生 直到二十世纪60年代“修辞复兴（rhetoric revival）”时期，“写作修辞学”才正式成为独立的学科，登上学术界舞台。1968年美国修辞学会成立。这一时期“新修辞学家”们重拾古典修辞学理论，并进行修改完善、古为今用。但他们的研究重心不是写作，更不是写作教学法，而是理论重构。Stephen Toulmin的专著《论辩的作用》（The Use of Argument）在写作修辞学领域影响较大。Toulmin发现，传统的逻辑体系如亚里士多德三段论、三段论省略式等并不能反映各种动态推理形式，于是提出了具有巨大影响力的论辩结构模式。该结构模式的提出，动摇了传统逻辑体系长久以来的稳固地位。Toulmin的贡献是“扩大了基本理论和