小学三年级下册数学《行走路线》教案.docxVIP

小学三年级下册数学《行走路线》教案 教学内容： 教材 P8 页例 4。 教学目标： 1、知识与技能：认识简单的路线图，并能根据线路图说出 走的方向。 2、过程与方法：使学生在学习的过程中领悟在生活中学习 知识的一些基本方法，培养学生的主动探索意识。 3、情感态度与价值观：增强学生的空间观念。 教学重点： 认识简单的线路。 教学难点： 用语言描述行走的方向。 教学过程： 一、导入新课 1、小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去 到动物园玩过？今天老师就和你们一起再次到动物园游玩， 那么，我们现在就出发，好吗？ 2、揭示课题：认识路线。 二、自主探索，小组合作解决问题。 １、引入：师出示１路车路线图。 师：有了这张路线图，你们一定能很快知道各个站点在动物 第1页/共4页 园的哪个方向，谁来说一说？ 师：小朋友观察真仔细，你能在小组内说一说１路车的行车路线吗？ 从火车站出发向 行驶 先引导学生在组内说一说，再全班交流。 师：谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的路线？２、出示动物园的导游图。 ３、师：我们乘坐１路车来到动物园， 这里的动物可真不少，谁来说一说有哪些动物？ ４、你最喜欢哪种动物，它在动物园的什么位置？请你在小组内说一说。 师：猴子在熊猫的什么方向？狮子在大门的什么方向？学生指名回答。接下来由学生提问，学生指名回答。 ５、小朋友真聪明，我这儿还有一个要求：我想从大门出发去看完所有的动物，再从大门出来，我应该先去哪儿，再去哪，请帮我安排一条路线吧。 a）同桌合作完成路线图。 b）指名介绍路线图。 c）集体评价。 三、达标训练 1、我来当导游：通过下面的路线图说说从甲地到乙地是如 何行进的？途中经过哪些地方？ 2、从动物园向（ ）走到电影院，然后，又向（ ）走到少 年宫。 第2页/共4页 3、从火车站向（ ）走到站前街，又向（ ）走到商店。 4、从游泳馆向（ ）走到图书馆。又向（ ）走到医院。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是 让他重复别人说过的内容， 抓住教育时机， 要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记， 边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。四、作业布置 课本、报刊杂志中的成语、 名言警句等俯首皆是 ,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即使运用也很难做到恰如其分。 为什么?还是没有彻底 “记死 ”的缘故。要解决这个问题 ,方法很简 单,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、 一则名言警句即可。可以写在后黑板的 “积累专栏 ”上每日一换 ,可以在每天课前的 3 分钟让学生轮流讲解 ,也可让学生个人搜集 ,每天往笔记本上抄写 ,教师定期检查等等。这样 ,一年就可记 300 多条 第3页/共4页 成语、300 多则名言警句 ,日积月累 ,终究会成为一笔不小的财 富。这些成语典故 “贮藏 ”在学生脑中 ,自然会出口成章 ,写作时 便会随心所欲地 “提取 ”出来 ,使文章增色添辉。 教材 P10 5-7 题。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读， 让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边 读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边 学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音， 一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 第4页/共4页