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用除法解决问题 教学内容：教材第54-55 页例2、例3及做广做，练习 十二的第1、2题 教学目标： 1、通过实践活动，使学生理解一个数是另一个数的几倍的 含义，体会数量之间的相互关系。 2、使学生经历将求一个数是另一个数是几倍是多少的实际 问题转化为求一个数里含有几个另一个数的数学问题的过 程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 3、使学生会用自己的语言表达问题的大致过程和结果。 教学准备： 教师准备多媒体课件、实物投影仪；学生每人准备小棒 20 根，不同颜色的三角形各20个。 教学过程： 一、复习一个数的几倍的含义 学生两人一组，互相说一说思考的过程和结果，然后在全班 交流。通过这两个层次的交流，使学生学会用语言表达自己 的思考过程，同时唤起对倍概念的回忆，知道3根的6倍就 是6个3根，也就是18根；5根的3倍就是3个5根，也就 是15根 教师根据学生的回答出示课件(或在黑板蔓示)：互互互 第 1 页 3 根的6 倍就是6 个3 根，也就是 18 根。5 根的3 倍就是3 个5 根，也就是 15 根。 二、教学例2 1、学习一个数是另一个数的几倍的含义。 观察图(2)，从右往左看：(1)18和3 比，18 里面有几个37 18 是3 的