幼儿园学前_中班打击乐《加油干》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班打击乐 加油干 活动目标： 　　1.能用响板、铃鼓、碰铃等乐器演奏不同的节奏型,较协调地进行合奏。 　　2.体验大家一起演奏、用力喊劳动号子的热闹气氛。 活动准备： 　　1.音乐伴奏、PPT课件 　　2.节奏谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）。 　 3.幼儿提前学会歌曲《加油干》 活动过程： 　　一、体验感知，复习歌曲 幼儿合作抬“石头”体验合作搬东西喊号子的气氛 二、梳理节奏，声势动作 1.《加油干》是一首劳动歌曲，嗬嗨是一起喊的号子，要用力唱。 2.出示节奏谱，尝试加入身体动作，练习节奏。 （1）第一句唱起来感觉怎么样？可以用什么动作？唱号子的时候应该用力一些，可以用身体的什么地方表示（在图谱上贴上相应的身体部位） （2）第三句“我们大家加油干，加油干，加油干”的节奏有什么变化？唱起来感觉怎么样？做什么动作合适？ 4.看图谱完整表演 　　三、乐器演奏，体验合作 1.出示乐器，请幼儿讨论配器方案。（分别出示铃鼓、响板、碰铃，你们觉得第一句，可以用什么乐器？喊号子的地方可以用什么乐器？为什么？） 2.幼儿自由选择乐器，分三组，看指挥演奏、合奏。 　 3.幼儿学习看指挥集体演奏 　 小班科学： 会唱歌的罐罐 教学目标：1、识别不同物体放在罐子里可以发出不同的声音。2、锻炼 孩子的认知感官能力。3、增强孩子的好奇心和探索欲望，体验 游戏的乐趣。 教学准备：1、十二个分别装有米、豆、和核桃的罐子2、游戏图卡 教学重难点:1、重点是培养孩子的认知感官能力2、、难点是在老师的引导下参与游戏，并遵守游戏规则 教学过程：一、 导入 1、 出示一个空罐子问“今天老师带来了很多罐子，你们来猜一猜罐子里有东西么？” 2、 “你们是怎么知道罐子里没有东西”引出———耳朵听见没有声音，是用耳朵听的。 3、 放入一颗核桃，让幼儿再听一次。“现在，老师要变魔术了，你们再来听一听，里面有东西了么” 4、问“为什么有东西了”引出——听见了，有声音就是有东西了。 二、孩子参与 1、让孩子每人拿一个罐子“现在，桌子上这么多罐子，你们来选择一个肚子里有东西的的罐子。”强调：“罐子是封着的，不可以看的，用耳朵听一听，用耳朵找一找” 2、“找到了么，找到就坐回去”给孩子时间用耳朵探索罐子里的东西发出的声音。 3、分辨声音“请保护好罐子 宝宝，如果罐子宝宝一直发出声音就会哑掉的~现在小朋友们听一听罐子宝宝一样吗？” 4、找朋友，找出一个孩子摇罐子，请其他小朋友听，一样的站出来成为好朋友。“不一样对吧，那我们来找找朋友好么，现在我要请一位小朋友出来，听听他的罐子发出的声音是什么样的~~~~~和他一样的请站出来~~~找到好朋友会很热闹的，找不到就会很孤单哦” 5、一样的小朋友坐在一起，成为好朋友。成为好朋友的可以“干杯”增加乐趣。 6、请孩子们把罐子重新以朋友一组的形式放会桌子，最后一组不用再找，分别摇动听一听那个不同的。老师摇三种不同的罐子问“这里面的东西一样么？”“不一样，今天老师在罐子里放了三样东西，大家来瞧一瞧认识么？ 7、出示 米 红豆 核桃 的图卡，“你来猜一猜谁是核桃宝宝？”分别摇动三种不同的罐子，问罐子是什么宝宝“这是核桃宝宝么，这是什么宝宝？”分组“你是什么宝宝，现在你是什么宝宝就把你刚才的罐子宝宝拿回去”全部拿回去以后，教孩子按照老师的节奏摇动罐子 8、游戏，掌握节奏以后，要求大家不要出声，“我们来做游戏了，现在我们来玩警察叔叔红绿灯的游戏”将图卡翻过来，并说“现在我把哪个翻过来，哪个宝宝就用力晃动罐子宝宝四下好么？其他罐子宝宝不要发出声音，如果哪个罐子宝宝没有遵守规则，他就要被请回到桌子上休息哦。 9、按节奏出示图卡，几轮以后，全部出示一起快速的晃动。 10、结束，送罐子宝宝回家。 学情分析 音乐，是对幼儿进行美育的重要手段。节奏，是构成音乐的第一要素，是音乐的生命。良好的节奏感是学好音乐的基本条件，因此，从节奏入手想幼儿进行音乐教育是科学的，可行的。幼儿对节奏有着天生的敏感和兴趣，“好动”是幼儿的天性，打击乐就是一种充满动态的活动，比如起伏的旋律、强弱的力度、变化的节奏、快慢的速度都具有“动”的特点，用“动”的方式，施教于“好动”的幼儿，不仅十分适合幼儿的认识规律，而且效果显著。 打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，大多数幼儿都有一种天生的节奏感，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能。针对以上特点，具体学情分析如下： 1.打击乐是用各种打击乐器配合乐曲演奏的一种器乐形式，它那丰富多彩的音响效果和生动活泼的演奏形式，深受幼儿喜爱。它具有