幼儿园学前_笑脸饼干教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班下综合活动《笑脸饼干》 【活动目标】 1.了解各种表情，懂得快乐的意义。 2.乐意制作笑脸饼干，体验手工制作的乐趣。 3.愿意将食物与大家分享，感受分享食物的快乐。 【活动准备】 PPT，发好的面团，腰果等干果，烤箱，案板，盘子若干 【活动过程】 一、模仿表情，知道如何让自己快乐 1.请小朋友说出五官，并指明五官的位置。 2.请幼儿模仿表情娃娃得到礼物气球后的表情，并讨论有哪些让你快乐的事情。 “你们笑的时候是什么样子？” “什么时候你们会高兴呢？” 3.请幼儿模仿生气的表情，并讨论有哪些让你生气的事情。 “你们生气的时候是什么样子？” “什么时候你会生气呢？” 4.请幼儿模仿哭的表情，并讨论让自己变高兴的办法。 “你们哭的时候是什么样子？” “哭的感觉好不好？想一个办法让表情娃娃高兴起来把！” 教师小结：我们身边不光让我们有高兴的事情也有让我们生气难过的事情，这个时候我们就可以想一个办法，让自己变得高兴起来。 二、制作笑脸饼干 1.观察笑脸饼干。 “笑脸饼干的眼睛是什么样子的？是用什么做的？” “它的嘴巴是什么样子的？是用什么做的？” 2．请幼儿制作笑脸饼干。 三、分享笑脸饼干 请幼儿介绍自己制作的笑脸饼干 教师小结：让我们快乐的事情有很多，分享就是一件很快乐的事情，跟好朋友分享饼干、分享玩具，同爸爸妈妈分享我们在幼儿园里高兴的事情都让我们感到高兴，让我们要做一个乐意分享的人。 《笑脸饼干》学情分析 《笑脸饼干》是一节小班下学期的教育活动，在活动设计中我充分体现了小班幼儿活动的年龄特点。 1.认识靠行动 幼儿动作的发展对他们的思维发展有很重要的价值，小班幼儿正处于直觉行动思维到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动。在活动的设计中，我准备的充足的材料让幼儿亲自动手制造饼干，在制作的过程中体验快乐。 2.情绪作用大 情绪对小班幼儿的支配作用很大，他们的认识主要靠外界事物和自己情绪的支配，他们的许多活动都是“情绪化”的。在活动中，利用课件创设情境，让幼儿在轻松的氛围中完成活动，实现目标。 3.好奇心强，爱模仿 小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴腰，对新鲜事物具有强烈的好奇心，模仿是这一时期幼儿的主要学习方式。在活动过程中，让幼儿通过各种表情的模仿体验情绪的变化，理解快乐的意义。 4.能用简单语言表达自己的感觉与需要 小班幼儿已能用简单的言语与成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要、叙述生活中的事。通过故事和情境创设让幼儿更愿意表达自己的感受。 生活经验的准备 小班幼儿认知范围扩大，幼儿已经能够轻松的说出五官和各种面部表情，以及与各种表情相联系的实事。 饼干使幼儿喜欢的事物之一，对于制作饼干幼儿充满了好奇心和动手欲。 课前准备 活动开始前根据小班幼儿的年龄特点和已有生活经验我做了一下准备： 课件ppt； 饼干制作所需的面团、干果、案板等。 《笑脸饼干》教材分析 快乐作为一种积极的情绪，对幼儿的发展至关重要，它可以帮助幼儿建立自信、发展自尊。新《纲要》中指出，要创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。为此，在活动中我运用了课件演示法、情景教学法、谈话法、活动操作法、启发式教学法等，激发孩子的学习兴趣与参与热情，让幼儿感知快乐、体验快乐，懂得分享。 《笑脸饼干》是山东省幼儿园课程小班下学期主题四“快乐宝贝”中次主题一“笑一笑”中的一节教育活动。在这一活动中，教师利用故事、游戏、制作等多种活动形式引导幼儿认识自己的情绪，学习快乐的方法，在感知快乐、体验快乐中，启发幼儿学会表达、懂得分享，使幼儿在获得经验的过程中，逐渐树立快乐的人生观，在分享的快乐中懂得爱的真谛。 活动目标 1.了解各种表情，懂得快乐的意义。 2.乐意制作笑脸饼干，体验手工制作的乐趣。 3.愿意将食物与大家分享，感受分享食物的快乐。 活动重点 知道人不光有快乐的情绪还有悲伤和愤怒的情绪，了解让自己变快了的方法，通过制作、分享笑脸饼干，体验分享的快乐。 活动难点 了解让自己变快乐的方法，体验制作的快乐和分享的快乐。 实施策略 1.运用课件，激发兴趣 《笑脸饼干》活动，我结合了绘本故事，通过课件播放、故事讲述的方式，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。 2.情境创设，贯穿主题 在活动的开始创设情境，以情境为主线贯穿整个教育活动，让幼儿在轻松愉悦的氛围中，实现教育目标。 3.提问追问，及时总结 创造性的语言环境是《纲要》所提出的幼儿“想说、敢说”的环境，幼儿可以随时大胆提问的学习环境。每一处幼儿大胆的表达老师都会给与积极的回应，并及时进行总结，使幼儿的经验得到提升。 操作体验，切实感受 4.制作饼干能让幼儿在放松、愉悦的氛围中完成“操作