《线与造型》教案.doc

乌苏市第五小学2019年度秋季美术备课组名师引领教学设计 课 题 四、线与造型 主备教师 课 型 造型*表现 授课时间： 教学目标 1.初步理解线造型的艺术特点，并能使用准确的技法实行线造型的创作，锻炼学生手脑协调水平，使健康和谐地发展。 2.掌握线的表现手法，实行线造型的创作。培养学生立体造型和空间想像水平。 3.感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。 教学重点 理解线条，学会观察线条，理解线条的特性? 教学难点 线的装饰造型手段和创意表现。 教学准备 范图、学生优秀作业、木头铅笔、尺子、记号笔。 教学资源 课件 教学方法 引导法、小组合作法、探究法、讨论法 教学环节 感悟线条：请4名到黑板前快速画一件自己拿手的东西。 问：四位同学选择了点、线、面这几种造型要素中的哪种形式来表现？ 生答线条。 教师总结：在我们常用的点线面等造型要素中，所以从古至今一直是人们最常用、最喜爱的绘画表现手段之一。 欣赏提升：欣赏课件，看看自然界中的线是以何种形式体现的？ 你还能说出一些生活中的例子吗？这些图片上的线条有何异同？ 学生回答，教师点拨：有粗有细，有长有短，有直有弯，有的清楚有的模糊， 有的很规则，有的很自由，有水平线也有竖线，各不相同，形态万千，共同构成奇妙而又丰富多彩的大自然。 三、探究形成、发现方法 1．欣赏《朝元仙仗图卷》体会艺术家高超的用线技巧及作品美感。 2．找一找图中一共有多少种不同类型的线条？直线、曲线长线、短线、粗线、细线、实线、虚线…… 学生回答，教师同时在黑板上画出各种线条。 3．想一想，为什么在同一幅作品里会有这么多种不同的线？这样做的好处是什么？学生讨论回答：线条如何让画面丰富多彩，层次分明。 4．教师点拨：避免按线条单一，注意轻重虚实，粗细曲直的变化。 小知识：线具有方向性，有表情，还有性格。 相对于点和面来说，线是最活跃、最富于变化、最有个性的表现元素。 曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象。 直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉； 线还有长短、粗细、虚实等不同的表现形态。 同学们了解了这么多不同形式的线条，其实我们人的身体上也有线条，最明显的就要数头发了（多媒体课件出示不同发型的图片，直发给人什么感觉？卷发给人什么感觉？长发、短发又有何不同？） 学生思考回答。 6．教师实行演示。注意观察老师的用笔。 想一想老师是如何用笔画出丰富的线条变化的。 四、实践活动 ：自由创作一幅人物造型作品注意重点在人物的头发。 教师辅导、巡视指导。 五、展示与评价阶段 展示优秀学生作品，让学生互相说说谁画得更好，作品画得怎么样，还应该怎么改进。评选出优秀设计师。 1．学生自评互评。看看谁画得好，互提意见。 2．教师点评，小结。引导学生围绕作品是否具有视觉现象的特点和画面内容是否丰富来评价。找出优点，指出不足，指出改进办法。教师评价。 六、课后拓展：通过同学们的作品能够看出大家对线已经十分了解，并且能用线来表现不同的造型，我们能够把今天学习的知识使用到以后的作品创作中，让我们的画面更加丰富。 1. 能否大胆地创作出新颖的作品，并能大胆表达自己的创作意图。 2. 能否感受到线与造型是分不开的，并用线的多种组合方式来表现人物的头发。 3. 能否找出线的特性与组合规律。 板书设计 四、线与造型 线具有方向性，有表情，还有性格。 线是最活跃、最富于变化、最有个性的表现元素。 曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象。 直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉； 线还有长短、粗细、虚实等不同的表现形态。 教师示范作品 学术作品展示区域