幼儿园学前_Unit5Lesson4Again,please!教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE Unit 5 Classroom Lesson 4 Again, please! 教学设计 一、教材分析 Unit 5的主题是 “Classroom”。“Lesson 4 Again, please!” 主要是对学过的问候语、介绍物品和询问物品及其回答的句型进行巩固复习。本课创设了李明领妈妈参观自己的教室这一情境, 让学生在真实的语言环境中进行交流, 重点是使学生将所学语言知识运用到现实生活中去。 二、教学目标 (一) 知识目标 1. 能够听懂、会说并认读 “Lesson 1 — Lesson 3”学过的与教室、文具相关的单词，并能结合句型灵活运用； 2. 综合复习句型“This is my … That’s your …” “I have …” “What’s this / that? It’s a/an …”。 3.能够认读字母Hh — Nn。 (二) 能力目标 1. 能够在一定的情景和真实的交际中，熟练、综合地运用学过的句型介绍、询问物品。 2. 继续培养学生养成良好的“听、说、读”英语的学习习惯。 (三) 情感目标 1. 通过趣味性的活动，激发学生学习英语的热情。 2. 营造积极、和谐的学习氛围，帮助学生建立学习的成就感和自信心。 3.养成保持教室清洁卫生和爱护文具的好习惯。 三、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Greetings. 2. This class we’ll talk about “Classroom”. 3. Sing the song ：What’s this? 【设计意图】师生打完招呼后，教师直接点出课题，让学生了解本节学习任务。然后师生共同演唱歌曲，营造了活跃的课堂气氛，歌曲内容与即将进行的复习有着紧密联系，使学生迅速进入到英语学习状态。 Step 2 Revision 由歌曲导入要复习的句型“What’s this/that? It’s a/an …”。 1.教师用不同颜色信封装着铅笔、尺子和钢笔，走近学生，依次让他们摸一摸，猜一猜。问学生：“ What’s this? Touch and guess. ”学生回答，教师板书并领读。 2.大屏幕出现被遮挡的桌子、椅子、铅笔盒、书包和橡皮，教师对学生说：“Look carefully. What’s that?” 学生猜测回答，教师板书，学生跟读。 【设计意图】利用手中实物和屏幕中的图片对比练习句型“What’s this? What’s that?”, 让学生明白“this”和 “that ”的区分，简单明了。 3.归纳名词前面用“an”的四个词。 Step 3 Presentation 1.导入新课。大屏幕最后出现被遮挡的教室，问：“What’s this?” 学生回答；“It’s a classroom.”教师介绍：“This is Li Ming’s classroom. It’s very nice. ”指着妈妈的图片介绍：“And this is Li Ming’s mum.”学生基本认识mum，简单领读两遍。然后教师说：“Now let’s go to visit Li Ming’s classroom with mum. OK?Watch and answer:What does Li Ming say to mum?” 【设计意图】导入新课，让学生带着问题整体感知课文。 2. 模仿、朗读课文。 3.小组分角色练习。 4.小组展示,给课文动画配音。 【设计意图】先让学生模仿跟读，培养学生良好的朗读习惯。然后让学生分角色表演对话，最后尝试给课文动画配音，逐步加大练习的难度。 Let’s chant. 复习句型“This is my … That’s your … I have …” 教师手持一本书，对学生说：“Look. This is my book. ”然后教师指着学生的书说：“That’s your book. Book, book. I have a book.” 。示范两组之后，同桌两人边指边说。然后让学生开火车说。 【设计意图】运用朗朗上口的“chant”，让学生有节奏地边指边说，增加了学习的趣味性，避免了单纯训练语句的枯燥性。 Step 4 Production 1. 教师为学生创造情景，今天是学校开放日，邀请家长朋友到教室来，你能为他们介绍一下教室、朋友、座位和文具吗？ 2.运用所学语言知识，以小组为单位，创编对话。 3. Show Time：口语我来秀 学生介绍完教室之后，教师适时进行德育渗透，保持教室清洁，不乱扔垃圾。 【设计意图】在本课重点句型的基础上进行拓展练习，做到了学以致用、强化记忆。同时给学