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简单的分数乘法应用题 教学内容： 教科书第 14 页例 1 （简单的分数乘法应用题）及第 14 页的做一 做，练习四的第 1、2、3、4 、5 题。 教材分析： 分数乘法应用题是在学生掌握了一个数乘分数的基础上进行教学 的。这节课主要所教学的是 “求一个数的几分之几是多少”的简单分 数乘法应用题，是学习较复杂分数乘除法应用题的基础。在教学时， 首先，注意抓住对分数乘法意义的理解， 重点把握分数应用题的本质 特征，把谁看作单位“ 1”；其次，让学生在理解题意的基础上，学会 根据一个数乘分数的意义列式计算。 教学设想： 1、生活情景引入，激励求知的主动性。著名教育家布鲁纳说过： “学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。 ”环保是近年来国家和 社会所重视的问题。本节课我设计了濒临灭绝的丹顶鹤为教学主线， 《一个真实的故事》音乐感染学生，激发学生的学习兴趣，从而进入 教学的情境； 通过小组合作讨论我国有限的丹顶鹤， 激发学生环保意 识；最后设计保护丹顶鹤方案。 2 、引导学生合作交流，激发思维的多样性。 “我国有多少只丹顶 鹤，请用你喜欢的方法去求。 ”一石成千层浪，学生从不同的角度、 不同的侧面去思考问题， 体验解决问题的多样性， 激励学生求异思维。 3、注重过程研究，寻求问题解决的策略。本课教学的重点从学 生能解决简单分数乘法的应用题， 扩展为能解决此类问题的策略和方 法。为实现这一目标， 我在教学中安排了四分之一的时间让孩子们充 分交流，使他们在独立思考——倾听意见——交流学习——相互评价 的互动过程中学会数学思维方法。 教学目标： 1、使学生能根据一个数乘分数的意义，理解“一个数的几分之几是 多少”的应用题的数量关系； 2、能正确列式解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题； 3、让学生经历解决实际问题的过程， 培养解决简单实际问题的能力。 4、体验环保、热爱环保，激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。 教具：多媒体课件。 教学时间：一教时。 教学教程： 一、创设情景，诱发动机 课件展示：深圳野生动物活动情景，用音乐和优美的画面感染学生。 师：同学们知道这是什么地方吗？ 生：深圳野生动物园。 师：深圳野生动物园有很多野生动物， 知道深圳野生动物园有几只老 虎吗？ 生：大概有 10 只吧？！ 师：深圳野生动物园有 5 只东北虎，而金丝猴的只数是东北虎的 4 倍。 你知道金丝猴有多少只？ 生： 20 只 师：你是怎样算的？ 生： 5 ×4=20 只 师：深圳野生动物园孔雀的只数是金丝猴的一半。孔雀有多少只？ 生： 10 只 师：你是怎样求？ 生 1：20 ÷2=10 只 1 生 2：20 × 2 1 师： 5 ×4，20 × 两道式子分别表示什么？ 2 生 1：5 ×4 表示 5 的 4 倍是多少？ 1 生 2：20 × 表示 20 的二分之一是多少？ 2 1 师：通过 5 ×4 ，20 × 两道式子表示的意义你发现了什么？ 2 生 1：我发现一个数的几倍和一个数的几分之几数量关系是相同的。 生 2：我发现一个数乘分数的意义是求这个数的几分之几是多少； 生 3：我发现要求“一个数的几分之几是多少”用乘法计算。 …… 二、情感引入 1、同学们，你们喜欢听歌吗？今天我给大家听一首歌《一个真 实的故事》。 2 、同学们，听完后这首歌后你的心情也许很沉重？想说些什么？ 生 1：我想对人们说： “我们只有一个地