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精品文档（可编辑） 值得下载 体验，使数学课堂生动起来 长期以来，数学留在学生心里的强烈印象，就是枯燥的计算、刻板的公式、远离现实生活的应用题，学生怕学，甚至厌学。如何让学生从怕学、厌学到不怕，甚至喜欢数学？如何使数学课堂能够充满活力呢？以下是我对这一问题的初探。 我遵循学生学习数学的心理规律去创设情景，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用，在传授知识的同时，创设更多让学生体验的过程，使学生获得对数学知识的理解和运用。我主要尝试了以下做法： 一、创设有效情景，引入课题，在课堂一开始就牢牢抓住学生的注意力 例如我在教数学代数式时我采用了如下方法：测量自己未来身高，首先我先问我的学生想知道自己的未来身高吗？他们听后一起说：“想”。我就在黑板上写下了两个公式，了两个公式，男孩成人身高：（X+Y）/2*1。08，女孩成人身高：（0.923X+Y）/2。其中X表示父亲的身高，Y表示母亲的身高。学生都怀着提到的兴趣，以极快的速度计算着，很快，每个学生的预测身高都出来了，他们兴奋地互相报着，带着惊奇的表情，有个男生脱口而出：“哇！我能长到一米八五！”此时，我不失时机地讲着：“每位同学求出的这个数值，就叫做这个代数式的值，刚才大家用自己的父母身高代替x、y计算的过程就是求代数式的值。”学生恍然，而且印象深刻。把数学和生活联