幼儿园学前_梯形宝宝做游戏教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《梯形宝宝做游戏》教学设计 【活动名称】梯形宝宝做游戏 【年龄段】中班 【活动目标】 1.了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。 2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确的辨认梯形，探索各种图形拼剪成梯形。 【活动重难点】 重点：了解梯形的基本特征，能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形。 难点：探索将各种图形拼剪成梯形。 【活动准备】 1.PPT课件。 2.图形拼出的彩色图片两张，图形拼出的黑白图片每人一张。 3.彩笔、剪刀 【活动过程】 一、游戏导入：猜一猜，激发幼儿兴趣 出示视频，引导幼儿借助视频提示猜一猜视频中的图形宝宝是谁，激发幼儿的兴趣 二、播放PPT，引导幼儿观察、了解梯形的基本特征 提问：梯形几个角？几条边？这几条边分别是什么样子的？ 三、游戏环节：找一找 1.在许多图形中找到道理的梯形宝宝、躺下的梯形宝宝，学习不受大小、位置的干扰正确辨认梯形。 2.引导幼儿观察比较，区分直角梯形和等腰梯形的不同。 小结：直角梯形有一个滑梯，等腰梯形有两个一样的滑梯。 四、游戏环节：捉迷藏，进一步巩固对梯形基本特征的认知 1.出示用七巧板拼好的彩色图片，从图片中寻找梯形 2.动手操作，从七巧板拼成的图形中寻找可以拼起来的梯形，并涂上颜色，用剪刀剪下来。鼓励幼儿说出自己变梯形的办法。 五、活动延伸：寻找生活中的梯形或与其相似的物品。 中班科学教育活动《梯形宝宝做游戏》学情分析 由于幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形和长方形，本着循序渐进的原则，在此基础上认识梯形，对中班幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。因为梯形是有且只有一组对边平行的四边形，概念比较抽象，是幼儿所要认识的平面图形中最难的一种。因此，本节活动，主要从幼儿对平面图形认识开始，但由于中班幼儿的年龄特点梯形的概念不易理解就不要求幼儿用语言来描述梯形特征，只要能找出相应的图形即可。 中班科学教育活动《梯形宝宝做游戏》教材分析 新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 中班科学教育活动《梯形宝宝做游戏》课后反思 这节课，首先让幼儿感知梯形的多样化，通过操作活动让幼儿真正理解认识梯形，最后用游戏巩固本节活动。活动中幼儿的积极性很高都愿意参与到活动中，互动也不错。我感觉本目标完成的很好。既遵循了概念教学的规律，，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏、操作，获取新知，同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。