幼儿园学前_科学领域《泡泡乐》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小班科学《泡泡乐》教学设计 【设计意图】 小班幼儿比较情绪化，当老师拿起泡泡水吹出一连串的泡泡时，孩子顿时兴奋起来，随即去追赶和拍打泡泡，可知他们对泡泡很感兴趣。日常的洗手环节，老师也发现幼儿对手中的泡沫充满好奇！由此，老师设计了科学活动“吹泡泡”，旨在满足幼儿的好奇心，培养幼儿用语言、动作、绘画等不同方式表达探究中获得的经验，体验成功感。 【重点及难点】? 重点：探索发现吹泡泡的方法 难点：能用不同方式表达自己的经验。 【活动准备】? 1.自制泡泡水：用洗洁精和水调制成的泡泡水（分别用三个塑料器皿盛着） 2.用铁丝做成的圆形、三角形、正方形、长方形、正方形、心形的铁丝框若干，分别放在两个小盘里（吹泡泡用）、每人一块湿润毛巾、 3.装泡泡水的盆。 【活动目标】 1. 在游戏中探索吹泡泡的方法，感受成功的快乐，激发对科学小实验的兴趣。 2、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。 3、满足幼儿的好奇心，体验成功感。 【活动过程】 导入： 以问题引出课题“吹泡泡”游戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣。 出示“吹泡泡”所需工具，让幼儿观察并提问：“这是什么？它是什么形状的。”（圆形的吹泡泡工具） 教师：“我们试一下能不能吹出泡泡。” 小结：哇！真的可以吹出泡泡！ 教师：“小朋友们你们吹过泡泡吗？” 教师：“吹泡泡的时候我们要注意些什么呢？” 小结：防止泡泡水