何通过倾听洞察学生的数学思维.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 何通过倾听洞察学生的数学思维 [摘 要]倾听是一门教学艺术，更是一种教学习惯。在课堂教学中，教师应俯身做一名倾听者，通过倾听走进学生的内心世界，从中“听”出童趣、“听”出质疑、“听”出精彩，从而实现师生间有效的沟通与互动，使数学课堂因倾听而变得高效。 [关键词]数学思维 倾听 质疑 探究 应用 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）24-034 高超的教学艺术不仅体现在教师教学的技能技巧上，更体现在教师能够运用有效的方式实现与学生心灵的沟通和交流。因此，在数学教学中，教师应通过倾听走进学生的内心世界，洞察学生的数学思维，实现提升教学效率的目的。 一、“听”出童趣，让学生更易于学习数学 数学是思维的体操。小学生正处于心智成长的关键时期，数学对于他们而言是抽象的、神秘的、难懂的。因此，要培养学生的数学思维，教师就要学会倾听，通过倾听激发他们学习数学的兴趣。 例如，教学“平移与旋转”时，为了让学生感知物体的平移与旋转，会辨别平移和旋转的现象，教师先通过视频向学生展示多幅游乐场的图片，然后引导学生说出其中哪些设施或项目具有平移和旋转的特点。这下学生可来了兴致，积极回答问题。有的说“我喜欢坐旋转木马，旋转木马的运动特点就是旋转”；有的说“我喜欢坐小飞机，因为它总是沿