依托CBI理论下的“文献阅读与翻译”课程教学设计.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 依托CBI理论下的“文献阅读与翻译”课程教学设计 摘 要：CBI在中國已有近二十年的发展，并得到广泛应用，但CBI的应用领域主要集中在本科教育阶段，针对“博士生”群体的CBI英语课程指导的研究与探索尚属空白，本文以CBI教学理论为理论基础，基于献阅读与翻译课程的教学实践，以求为博士英语课程的优化进行积极探索。 关键字：博士英语课程，CBI，文献阅读与翻译 【分类号】H059-4 一、引言 博士生英语教学在很大程度上依然沿用以传授语言知识为主的教学模式，忽视语言运用、语言技能的培养，导致博士生虽已掌握了相当的词汇量和语法知识，但英语实际应用的能力相对较弱。而且针对“博士生”这样优秀学习群体的英语课程教学设计，还没有人进行过类似研究与探索。本文通过对研究生、博士文献阅读课程相关文献的研读，对文献阅读课程教学模式的研究成果进行批判性梳理，以CBI教学理念为基础，结合笔者博士英语教学经验，以博士“文献阅读与翻译”为案例，以求对博士英语课程层次低、成效差的教学模式进行改造，真正实现将“学习英语”转向“用英语学习”，并希望能够填补这一教学领域的研究空白。 二、文献阅读教学模式综述 从时间的维度来看，文献阅读这一类型课程最早是由上海大学钱伟长校长提出，并于20XX年秋季在上海大学开展试点（曹丽莉， 李娜