幼儿园学前_中班数学：昨天、今天和明天教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班数学活动：《昨天、今天和明天》 教学设计： 活动名称：中班数学活动《昨天、今天和明天》 执教教师： 教学目标： 1、知道“昨天、今天、明天”的含义，了解三者的前后顺序，建立初步的时间概念。 2、能运用“昨天、今天、明天”等词汇在日常生活中进行正确表达。 3、懂得时间的宝贵，鼓励幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 教学准备：课件、图片、操作盒 活动过程： 一、引导幼儿谈话，初步感知昨天、今天、明天。 1、出示日历表，教师与幼儿交流：今天星期几？昨天星期几？明天星 期几？ 小结：昨天、今天、明天是三个从不分开的好朋友，今天的前一天是昨天，已经过去了；今天的后一天是明天，明天还没有到来呢。 2、对比“昨天”“今天”，并进行明天的猜测。 （1）教师与幼儿交流： 今天和老师做了什么事情？昨天都做过哪些事情？ 今天幼儿园吃了什么？昨天吃了什么？ 今天的天气怎样？昨天的天气怎样？ （2）猜猜明天的天气会怎样？ 小结：为什么大家猜的都不一样？因为明天还没到，明天的事情还没有发生呢！ 二、通过故事《小猴造房子》，引导幼儿观察图片，巩固理解昨天、今天、明天，学习运用词汇正确的表达。 1、教师讲述故事，幼儿了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。 教师讲完故事后与幼儿交流： （1）小猴要做一件什么事情？房子造起来了吗？为什么？ （2）这只贪玩的小猴昨天都做什么了？ （3）今天房子造好了吗？小猴今天在做什么？ 2、为幼儿提供操作板、故事内容的图片，幼儿根据故事的发展、记忆和猜想，进行时间顺序的排列。 3、幼儿展示操作结果，并进行大胆讲述。 4、鼓励幼儿猜想，小猴明天做的事情。 5、幼儿讨论：小猴子为什么没有造好房子？这个故事告诉我们应该怎样做？ 小结：时间过得很快，如果像小猴一样把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永远也做不完、做不好。 三、鼓励幼儿珍惜时间，做一个做事认真的孩子。 附故事： 小猴造房子 大森林里下了一场大雨，小动物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得乱蹦乱跳，小猴子没有家,它打算自己造一座房子。 几天过去了,它的房子没有造好。今天是个大晴天,小猴子一早起来自言自语地说:“我昨天干什么去了?怎么又没造好房子?”小喜鹊听到了,说:“昨天太阳升得挺高了,你还在睡大觉，等你醒来的时候都已经快到中午了。”小猴子挠挠脑袋说:“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠听到了,说:“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一会儿采采花，一会儿捉蝴蝶,玩得可开心了!”小猴子想起来:昨天下午，它还找到一片桃树林,吃了好多桃子,吃饱了还在树上荡秋千、追小鸟呢! 小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子盖好。”于是,它开始盖房子了,又是砍树又是割草。可是小猴子才干了一会儿就不干了,它想:“我要告诉朋友们明天都到我的新房子里来玩。”小猴子东奔西跑，它翻过小山，来到大象家,又去兔子家,跨过小河，到了刺猬家，又去狗熊家，告诉大家:“我今天造好房子,请你明天上我家来玩!”小猴子在树林里跑了一大圈，回到家,天已经黑了,它倒头就睡下了。 想想看,明天会发生什么事呢? 中班数学活动：《昨天、今天和明天》 学情分析： 《幼儿园教育指导纲要》指出：数学学习扎根于儿童的生活与经验。幼儿的数学学习，主要注重于学习一种思考、一种方法、一种游戏、一种兴趣、一种解决问题的能力，中班幼儿对时间的概念比较模糊，不理解时间顺序，在日常表达中经常混淆昨天、今天、明天。而这节出自《山东省幼儿园课程指导教师用书》（明天出版社2014年1月第1版）的中班数学活动《昨天、今天和明天》，通过联系幼儿的生活经验，将时间认知与幼儿日常生活活动相结合，在玩的过程中引导幼儿认识“昨天”、“今天”和“明天”，帮助幼儿建立初步的时间概念，使幼儿懂得珍惜时间。 中班依据《纲要》的目标与要求，让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，构建初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。本次活动中，我将它们与幼儿日常生活中的活动、具体时间以及他们的生活经验联系起来，调动幼儿的积极性，激发幼儿的兴趣，加深幼儿对时间的认识,通过数学和故事的巧妙结合，幼儿能很快且轻松学习，得到了很好的效果。 中班数学活动：《昨天、今天和明天》 教材分析： 教幼儿认识时间是幼儿数学教育的一项不可忽视的内容。幼儿数学领域的教学,既要遵循数学本身的逻辑,又要尽量保证数学生活化