新加坡版小学英语教材评估与启示.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 新加坡版小学英语教材评估与启示 摘 要：文章从分析新加坡英语特点入手，选取新加坡版小学英语四年级教材My Pals are Here，从教材主题选取、语法和词汇教学特点、问题设计、图片选取和排版、教材内各个版块活动设计及练习册编写等几方面分析这套教材的特点，对我国小学英语教材编写及教学有一定启发。 关键词：教材评估；教材编写；新加坡 作者简介：江晓敏，遵义师范学院外国语学院副教授，主要研究方向为英语教学法、应用语言学。（贵州 遵义 563002） 中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（20XX）01-0034-02 随着贸易全球化，英语这门国际性语言成了新加坡的第一官方语言。目前英语在新加坡的普及率相当高，有超过一半的中小学生来自父母会讲英语的家庭，孩子从幼儿园开始就接受以英语为教学语言的各科目教学。纵观新加坡英语教学的改革与发展，大致分为三个时期：第一时期（1950-1970年）以语法翻译法为主，第二时期（1971-1985年）以听说法为主，第三时期（1985年至今）以交际教学法为主。[1]新加坡英语教学大纲定位和目标都比较高，教学大纲和教材设计方面趋向于综合性和主题性。经过十多年的改革与发展，教学成效也比较明显，学生的整体水平都比较高。My Pals are Here教材是由Marshall Cavendish出版公司出版，分香港版、国际版、新加坡版等，本文主要介绍这套教材的新加坡版。本教材包括课本（Textbook）、练习册（Workbook）、教师指南（Teacher’s Guide）、CD光盘（Audio CD）、语法练习（Grammar Practice）、测试手册（English Tests）、家庭作业（Homework）几部分，从小学一年级到六年级共六套。一年级到三年级为小学低年级，强调在学习中阅读，学会用英语沟通（Learning to Communicate in English）；四年级到六年级为小学高年级，强调在阅读中学习，学会用英语学习（Learning to Learn in English）。整套教材以任务式导向学习法为设计理念，让学生运用所学融会贯通。本文以四年级上册为例分析该套教材的突出特点，希望对我国的小学英语教材编写有一定启发。 一、采用主题教学法，文章体裁多样、内容丰富 主题教学法（Thematic approach），是20世纪80年代由比尔·克里兰（Bill Cleland）和罗丝·爱芬斯（Ruth Evans）二人在澳大利亚共同探讨发展而得出的一种教学方法。它包含以学生为中心、以能力为本位、平等参与和健康与安全四个方面的原则。[2]新加坡版My Pals are Here English 4A （四年级上册）共包含6个单元，每个单元选取一个主题。主题涉及如“神奇的动物”“恐龙与化石”“我们的泰国之旅”等。每个单元的主题都关注健康与安全两个基本要素。第一单元《神奇的动物》（Fantastic Animals）共分阅读、语法、词汇、写作范文学习和写作练习、口语表达五个内容版块。阅读部分的两篇文章Sloths（树懒）和Seahorses（海马）和写作范文部分两篇文章“Hummingbirds”和“The Giant Anteater”均归属于Fantastic Animals 这一主题。主题教学法就是要让学生作为教学主体，体现“动中学”的教学理念。通过教学法设计与实施来激发学生的主观能动性，在动手动脑的一系列教学活动中积极主动地获取新知识。[3]此外，本书中包含的文章体裁也呈现多样化。如在写作部分，有信息报道、日记、说明文、叙事诗、说明书、明信片和邮件体裁的范文学习和写作练习。 二、将词汇和語法教学融入情景，重视培养学习策略 受生理因素和心理特征影响，儿童在学习外语时会表现出三方面的不利因素。一是自控能力差，兴趣容易培养，也容易失去。二是儿童在学习外语时能够积极投入，但集中注意力的时间有限，很容易分散注意力。三是儿童思维能力不如成年人。[4]儿童不善于把握语言的系统和规律，也缺乏独立学习的能力，对教师的依赖性较强。新加坡版My Pals are Here这套教材的编写者充分地考虑到了儿童在语言学习这些方面的不利因素，在词汇学习版块有效地采用归类策略、重复策略、同义词/反义词策略以及构词法策略帮助学生学习词汇。如第一单元加后缀-ous，-ful，-less变成形容词，归类法把一些动物的名称当动词用（crow，wolf，ape，duck，fish）；第二单元用来表示情感的名词、动词、形容词和副词分别有哪些；第三单元表示身份和职业的后缀-er，-or