浅议高中英语阅读能力的提高策略.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 浅议高中英语阅读能力的提高策略 《高中英语新课程标准》要求学生具备综合阅读的能力,包括语篇领悟能力和语言解码能力;强调多学科知识的贯通;注重培养学生的语篇分析能力、判断能力以及根据寓意进行逻辑推理的能力,提高其阅读速度,增加其阅读量和扩大词汇量等。下面就学生中普遍存在的阅读障碍进行分析并探索相应的解决策略。 一、阅读障碍 影响阅读理解的因素可分为知识性障碍和非知识性障碍。知识性障碍包括词汇障碍、语法障碍、背景知识障碍等。非知识性障碍包括心理障碍、阅读习惯、阅读速度和阅读技巧等。 二、清除阅读障碍,提高阅读能力 1.重视英语词汇和习惯用法的积累 阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的,目前大部分学生的词汇量偏少, 这是影响學生阅读能力提高的主要因素。那么怎样才能提高学生的词汇量呢? (1)构词记忆法 英语词汇有100万到120万,但大部分单词是由构词法构成的。构词法包括派生、合成和转化。在教学中,让学生掌握常用的前缀、后缀的含义及用法,就可以根据已知词猜出它的派生词,从而达到扩大词汇的目的。如:前缀super 有超过,超越的含义,就可以猜出supermarket (超级市场)、supernatural (超自然的)、 superman (超人)、superstar (超级明星)等词的含义。。 (2)联想记忆法 由一个词联想到和它有关或无关的词,如看到live vi 生活,联想到其他词性及用法,如,直播的、活的等词义。 (3)广泛阅读记忆法 “To read well, you need a strong vocabulary.To build a strong vocabulary, you need to read well.” 这句名言道出了阅读和词汇量的关系。要有流利的阅读,就必须有丰富的词汇,大量的阅读可以丰富你的词汇。 2.牢固掌握语法知识 近年来的高考听力阅读理解短文的句式结构趋向复杂,语法知识在阅读中的作用已经突显出来。如在阅读中遇到别人费解的长句、难句,就可以借助语法,对句子进行适当的分析,搞清各部分的关系,从而准确理解整句的意思,只有把句子的成分一一理清,才能掌握其意思。 3.积累一定的文化背景知识和生活知识 英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识,还要有一定的文化背景知识和生活知识。例如在NMET20XX的阅读理解A篇中,该篇选材涉及地理,介绍了两座farthest/ most distant inhabited islands,一个为Guinness Book of Records 所认定的Tristan da Cunha;另一为复活岛(Easter Island)文章中出现了较多的专有名词,对于阅读经验不足的同学会形成干扰,而对于那些对复活节等背景知识了解的同学,相对就会好些。另外在C篇中,出现了书刊号,如果学生熟悉这些,就会减少好多阅读困难。 4.培养良好的阅读习惯,掌握有效的阅读技巧 要养成良好的阅读习惯,就要求学生平时多朗读、背诵精彩段落和文章,以培养语感。要使学生克服不良习惯,做到不回读,不声读,不点读等。只有这样,阅读速度才能加快,理解的准确率才能提高。 除了良好的阅读习惯外,也要掌握正确的阅读技巧。教师要指导学生形成正确的思维方法。一般阅读时应注意以下几点: (1)略读(Skimming)。即迅速浏览全文,抓住文章大意和主题句,明确作者的态度和意图。 (2)跳读(Skipping)。即快速查找某一相关信息,读时要一目十行,对不相关的内容一带而过。 (3)猜测生词(Guessing the new words)。在阅读过程中,学生不可避免地会遇到生词。不同的语境,单词的意思也就不一样。所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测。 目前高考听力中的阅读量越来越大,在阅读教学中还要坚持限时阅读训练,以提高阅读的速度。 作者单位:贵州省仁怀市第一中学