幼儿园学前_夏天的雷雨教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

夏天的雷雨 活动目标 1.学唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一闪闪”“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。 2.能用问答对唱的形式演唱歌曲，学习用不同的动作表现电闪雷鸣和下雨的情景，感受歌曲的有趣。 活动准备 课件、 音频、《夏天的雷雨》图片。 活动重点 理解歌曲内容，学会用切分音和跳音演唱歌曲。 活动难点 能用问答对唱的形式演唱歌曲，能用不同的动作表演歌曲。 活动过程 1.出示声音，请幼儿听一听都听到了哪些声音，引出夏天的雷雨。 2.分段欣赏，出示图谱。 3.完整欣赏 （1）听了这首歌曲，你感觉怎么样？ （2）说一说你喜欢哪一句？试着唱唱看。 4.幼儿与老师看着图谱对唱歌曲，与台下老师合作对唱歌曲，感受歌曲的有趣。 5.幼儿创编歌曲的动作，表演歌曲。 6.结束活动：演唱歌曲献给老师们。 学情分析 中班的幼儿喜欢倾听各种好听的声音，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。歌曲《夏天的雷雨》旋律活泼欢快，内容形象生动，歌词浅显易懂，音区和难度都非常适合中班的小朋友演唱。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知，因此本次活动中，我采用多感官感知，情景对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，感受歌曲情绪，激发幼儿参与歌唱活动。同时，在情感方面中班幼儿的表现欲可能还不足，活动中我更多地让他们尝试并喜欢上在集体面前自信的再现，这点我充分考虑到幼儿的年龄特点，符合《指南》中所要求的尊重幼儿身心发展规律和年龄特点这一要求。 教材分析 歌曲《夏天的雷雨》是《夏天真有趣》主题活动背景下的一个艺术活动，《指南》中明确指出幼儿幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富幼儿的想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。这个活动就来源于生活，为幼儿所熟悉。其歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征。歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨在音乐中的震撼。我认为选择这一活动就如《纲要》中所说：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。” 课后反思 本次音乐活动在经过反思之后，发现很多需要改进的地方： 一、熟悉歌词部分 虽然乐曲“夏天的雷雨”很简短，但音乐形象，逼真，对于中班年龄段的孩子来说，欣赏虽然是没有难度。在熟悉歌词环节，我通过歌词一句句的引导、问答，让幼儿能用歌词里面的话来回答，但是我发现，虽然幼儿在我的引导之下能够用问答的形式把歌词说出来，出示图谱，但是在唱歌环节还是会把先后顺序混淆起来，在课后进行反思时发现，应该在这一环节，用自然现象来强调歌词之间的顺序，“先看到闪电（光的速度传播地最快）、再听到雷声、最后大雨哗啦啦地落下来。”我想这样一来，孩子们会对歌词的记忆更加清晰一些。 二、学唱歌曲环节 在学唱歌曲的部分，形式可以再多样化一点，让幼儿分组上来问答，多给予幼儿一些表现的机会。 三、回应幼儿部分 本次音乐活动，我是以幼儿为主体的，充分地体现了幼儿的自主性，但这也带来了一些不可控制的因素。对于孩子们回答的问题老师的回应还是没有那么严谨。 通过本次活动，我学到了很多，也让我更加确定我的宗旨，要让能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐，让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。这需要在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。