幼儿园学前_贪吃的变色龙教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

贪吃的变色龙 活动目标： 1.通过故事感受动物自我保护的方法。 2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。 3.乐意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。 活动准备： 图片变色龙、课件ppt 活动过程： 一、创设情境，激发兴趣。 出示变色龙的图片，激发幼儿的兴趣，为初步了解故事内容做准备。 二、完整欣赏故事，初步熟悉故事的内容。 教师有感情地讲述故事，使幼儿对故事有了初步的理解，感知故事中变色龙变色的故事情节。 三、分段欣赏，加深对故事的理解。 问:小朋友说说变色龙吃了什么改变了颜色? 问:你看到变色龙现在变成什么颜色?这颜色是从哪变的? 幼儿按要求再次倾听老师讲述故事。幼儿大胆进行角色情节想象,清晰完整的讲述。教师用连贯完整的故事讲述,帮助幼儿理解故事情节。 四、整体欣赏故事，组织幼儿讨论进行创编，提升经验。 再一次整体欣赏故事，引导幼儿把故事内容进行创编，、启发幼儿想象变色龙还会吃什么东西变成什么颜色？ 五、活动迁移，认识更多动物的自我保护方式。 教师带领幼儿通过欣赏视频了解变色龙的自我保护方式。 活动延伸： 和被爸爸妈妈一起了解更多动物进行自我保护的方法。 《会变化的影子》学情分析 从幼儿的年龄结构和心理特征来看，中班幼儿喜欢接触新事物，经常问一些新事物的有关问题。常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。影子摸不着，闻不到但又看得到，能充分调动幼儿的好奇心，但影子的飘忽不定，较复杂的形成原理以及制造原理，又使幼儿不能理解。中班幼儿的观察力，思维力以及表现能力有了一定的发展，并对科学活动产生了初步的兴趣与探索欲。我试图简化影子原理，并寓教于乐从而引发了本次活动《会变化的影子》，本次活动将在老师的引导下主动的开展探究活动，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。在活动中进一步培养孩子们的探究能力。 《贪吃的变色龙》教材分析 《贪吃的变色龙》这节语言活动是选自小班下学期教材主题三：七彩乐园，次主题二：颜色对对碰。小班幼儿在日常生活人际交往中,由于语言经验缺乏,对语言认识程度不深,不能随时调节语言的清淅度和形容程度,表达的时候受到语言调控,对颜色的表述只能用红色、绿色来形容。根据这一阶段年龄特点,选择了《贪吃的变色龙》。这一内容富有变化,故事新颖,而且描写生动形象,适合小班幼儿的语言发展水平,也符合形象直观思维方式,提升幼儿的语言发展能力,这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。