幼儿园学前_彩色的梦教学设计学情分析教材分析课后反思(精选4).doc

小班下主题三《七彩乐园》次主题三《彩色的梦》教育教学活动一 《彩色的梦》活动设计方案 活动人数：12人 活动时间：20分钟 设计意图 《指南》中指出，3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激和影响。因此，在语言教学中教师更应为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情景式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。 活动目标 1、理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。 2、学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。 活动重点 理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。 活动难点 感受诗歌的意境美，按照儿歌的句式仿编诗歌。 活动准备 1、自制绘本《彩色的梦》、教师教学资源、课件、音乐。 2、水果、蔬菜、小动物等图片若干，屏风。 活动过程 教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。 “孩子们，睡觉的时候你们做过梦吗”喜欢做梦吗？“有四位小客人也爱做梦，让我们一起看一看，听一听。” 二、学习诗歌《彩色的梦》，理解诗歌内容 欣赏自制绘本，《彩色的梦》，理解诗歌内容。 第一幅图：师：这是谁？小草在干什么？为什么笑的这么开心？她梦到了什么呢？请小朋友猜一猜？ 我们来听一听小草怎么说。小草的梦可能是什么颜色的？ 小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。 第二幅图：小花爱做梦，她梦到了什么？猜一猜？听小花怎么说。小花的梦可能是什么颜色的？ 小结：小花爱做梦，梦是红红的。 第三幅图：师：白云爱做梦，她的梦可能是什么颜色？ 小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 第四幅图：小朋友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？ 小朋友说一说自己的梦。 小结：（教师帮助幼儿梳理经验），小朋友爱做梦，梦是彩色的。 师：刚才都是谁爱做梦？ （出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中） 孩子们，你们知道吗？这些梦可以变成一首好听的儿歌呢！想不想 三、播放课件，学习朗诵诗歌内容，进一步体验诗歌的情感。 1、教师和幼儿一起欣赏诗歌。 2、教师提问:这首儿歌好听吗？我也觉得很好听，让我们来试试说一说！教师和幼儿共同朗诵诗歌。 3、听了这首儿歌你心里有什么感觉呀？让我们用甜甜的、美美的声音再来说一说好吗？ 4、孩子们，我觉得如果我们再放慢一下速度，加上自己喜欢的动作，用更甜、更美的声音，会更好听，我们来试试吧！ 播放音乐，教师和幼儿跟随音乐再次朗诵儿歌。 5、有许多的水果宝宝和动物宝宝听见了你们好听的儿歌，他们也爱做梦呢，让我们来看看。 四、幼儿尝试仿编儿歌 （1）通过“帮朋友找梦”的情境游戏，让每位幼儿成为仿编者。 （2）每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编，教师进行个别或小组的巡回指导。 （3）送“朋友”进梦乡，幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入“梦乡” （4）伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。 五、活动延伸，情感教育 孩子们，你们知道吗？我们的祖国妈妈也爱做梦呢，让我们一起来看看（播放中国梦课件） 此外，我们的青藏铁路是全世界第一大跨越高原冻土多地震的铁路，被称为“天眼工程”的射电望远镜，会在未来20-30年保持世界一流设备的地位，成为望远镜家族的掌门人。祖国妈妈创造着一个又一个的奇迹，让我们共同祝愿我们的祖国妈妈更加的文明富强、繁荣昌盛。孩子们，等你们长大了，去帮祖国妈妈实现更多的中国梦，好吗？ 结束，老师也希望你们每天都能做一个甜甜的、美美的、香香的梦，去和小伙伴讲一讲，好不好？ 设计反思 在整个教学活动中，我采用了整体感知—情景表演—情感升华等几个环节引导幼儿逐步完成本次活动。活动开始，请幼儿欣赏自制绘本，激发了幼儿的活动兴趣，让获得直接经验。活动中，和幼儿一起跟随音乐朗诵儿歌，引导幼儿进行仿编、在良好的情境中感受诗歌的意境美，充分调动幼儿的表达积极性，增强了幼儿对文学作品的喜爱，最后的活动延伸，渗透爱国情感教育，让幼儿有了初步的中国梦意识，情感升华。 学情分析 学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期,这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。 主题三 教学活动三 彩色的梦的教材分析 《彩色的梦》选自主题三中的次主题三中的教学活动，是一首非常清新、优美的儿童诗。诗歌以梦为出发点，描述了花、草、云与颜色